牵手家教六年级数学试卷——比例与确定位置:_____________ 得分:_____________ 一填空题(每空5分共计50分)1我们把圆的周长与直径的比值叫做( )用字母( )表示2圆柱体的侧面展开可以得到一个长方形这个长方形的长等于圆柱的( ) 宽等于圆柱的( )3把一个
Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.主要内容比例尺面积变化确定位置学习目标1使学生在具体情境中理解比例尺的意义能看懂线段比例尺会求一幅图的比例尺能按给定的比例尺求相应的实际距离或图上距离会把数值比例尺与线段比例尺进行转化2使学生在经历猜想-验证的过程中自主发现平面图形按比例放大
13/ NUMS13 第四、五单元跟踪检测卷比例 确定位置一、我会填。(每空1分,共19分)1 比例4 ∶2=48 ∶24写成分数的形式是( ),根据比例的基本性质,写成乘法等式是( )。2 把0 5×80=4×10改写成比例式,可以是( )。3 在比例35 ∶10=21 ∶6中,如果将第一个比的后项增加30,第二个比的后项应该加上( )才能使比例成立。4 在一幅
中小学各学科各版本精品课件 教案 试题 素材 尽在中小学各学科各版本精品课件 教案 试题 素材 尽在 《确定位置》典型例题例1阅读下面的问题:(1)一位居民打给供电部门反映“前进路第8个电杆的路灯坏了”,维修人员很快修好了路灯.(2)某人买了一张5排9号的电影票,很快找到了自己的座位.(3)地质部门在某地埋下一个标志牌,上面写着“北纬442°,东经1257°”.请分析上面几个问题有什么共同的
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 主讲: 冯盼盼四年级数学确定位置(一)小青的位置在第3组第2个小青的位置也可表示为(32)小青第1组第2组第3组说一说12345小敏的位置在第2组第3个第1组第2组说一说12345小敏 (1)小敏的位置是( )23小华第 3组第 4 组小
(西师大版)四年级数学 HYPERLINK t _blank 下册 确定位置(四) ?一下图中标出A(24)B(13)C(22)D(33)E(44)F(42)各点的位置 ?1. 用数对表示图中平行四边形四个顶点ABCD的位置 2. 把平行四边形向左平移3格画出平移后的图形用数对表示平移后图形四个顶点A1B1C1D1的位置 3. 把平行四边形绕C点按逆时针旋转90°画出旋转后的图形并用
《确 定 位 置》教学设计 执教:董予教学内容:P54页例题1 教学目标: 1通过具体情景使学生理解北偏东(西)若干度南偏东(西)若干度等方向使学生初步掌握用北偏东(西)若干度南偏东(西)若干度以及相应的距离描述物体位置的方法并能结合已有的知识经验计算出物体所处位置的实际距离 2使学生在用方向和距离确定物体位置的
1.看图填一填(1)中国银行在长春公园的( )方向上距离长春公园( )米(2)第八中学在长春公园( )方向上距离长春公园( )米(3)展览馆在长春公园( )方向上距离长春公园( )米(4) 家乐福在长春公园( )方向上距离长春公园( )米2.看图填表以市为观测点根据图上距离和所标注的角度填出下表??3.看图填一填并回答问题? (4)如果小
《确定位置》 HYPERLINK 教学 HYPERLINK 反思 1创设 HYPERLINK 生活情境让学生在 HYPERLINK 身边找到 HYPERLINK 数学新课标明确提出使学生感受数学与生活的密切联系从学生已有的生活 HYPERLINK 经验出发让学生亲历数学 HYPERLINK 学习的过程 座位是一个学生感兴趣且生活中经常遇
确定位置教学内容:苏教版二年级上册教科书第5657页教学目标:1学生在具体情境中明确认识到要准确表达某个物体的位置要约定数的标准感受到用两个第几确定位置的必要性2学生在具体情境中学会用第几排第几个以及类似的方式描述物体所在的位置能根据这样的描述确定相应的物体3让学生在观察分析合作交流等活动中进一步发展空间观念提高与他人合作的能力感受数学与生活的联系培养学习数学的兴趣教学重难点:重点:学生在具
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报