第1单元负数第2课时 直线上的负数【学习目标】1体会直线上正负数的排列规律,逐步建构数的比较完整的认知结构。2在活动中探究直线上表示正负数的方法,学会用正负数表示相反意义的量解决实际问题。【学习过程】 一、知识铺垫1填一填。(1)一辆公共汽车经过某站台时有12人上车,记作()人;7人下车,记作()人。(2)阳光小学今年招收新生300人,记作+300人,那么-420人表示()。(3)升降机上升35
2 第一单元负数第二课时 直线上的负数【学习目标】1体会直线上正负数的排列规律,逐步建构数的比较完整的认知结构。2在活动中探究直线上表示正负数的方法,学会用正负数表示相反意义的量解决实际问题。【学习过程】 一、知识铺垫1填一填。(1)一辆公共汽车经过某站台时有12人上车,记作()人;7人下车,记作()人。(2)阳光小学今年招收新生300人,记作+300人,那么-420人表示()。(3)升降机上升
2 第一单元负数第二课时 直线上的负数【学习目标】1体会直线上正负数的排列规律,逐步建构数的比较完整的认知结构。2在活动中探究直线上表示正负数的方法,学会用正负数表示相反意义的量解决实际问题。【学习过程】 一、知识铺垫1填一填。(1)一辆公共汽车经过某站台时有12人上车,记作()人;7人下车,记作()人。(2)阳光小学今年招收新生300人,记作+300人,那么-420人表示()。(3)升降机上升
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级直线上的负数浙江省诸暨市暨阳小学 郦 丹 第一单元:负数 一复习旧知引入新课填一填:①一辆公共汽车经过某站台时有12人上车记作( )人7人下车记作( )人②阳光小学今年招收新300人记作300人那么-420人表示(
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级直线上的负数浙江省诸暨市暨阳小学 郦 丹 第一单元 负数 一复习旧知引入新课填一填:①一辆公共汽车经过某站台时有12人上车记作( )人7人下车记作( )人②阳光小学今年招收新300人记作300人那么-420人表示(
直线上的负数第一单元:负数一、复习旧知,引入新课填一填:①一辆公共汽车经过某站台时有12人上车,记作()人;7人下车,记作()人。②阳光小学今年招收新300人,记作+300人,那么-420人表示()。③升降机上升35米,记作+35米;-4米表示( )。+12-7毕业420人下降4米二、创新情境,探究新知01234-2-3-4-1三、巩固深化,拓展应用-41-225-0515在直线上表示下列各数。三
直线上的负数浙江省诸暨市暨阳小学 郦 丹 第一单元:负数一、复习旧知,引入新课填一填:①一辆公共汽车经过某站台时有12人上车,记作()人;7人下车,记作()人。②阳光小学今年招收新300人,记作+300人,那么-420人表示()。③升降机上升35米,记作+35米;-4米表示( )。+12-7毕业420人下降4米二、创新情境,探究新知01234-2-3-4-1三、巩固深化,拓展应用-41-225-0
六年级下册教案 第1单元负数第2课时 在直线上表示数【教学目标】1、借助直线初步理解正数、0、负数;初步体会直线上数的顺序,完成对数的结构的初步构建以及正数与负数的比较。2、培养学生抽象思维能力和数学思维。【教学重难点】重点:借助直线初步理解正数、0、负数。难点:充分理解正数、0、负数,能正确比较大小【教学过程】一、情景导入教师用白板课件演示教材第5页的主题图。教师:如何在一条直线上表示出他们运
六年级下册教案 第1单元负数第2课时 在直线上表示数【教学目标】1、借助直线初步理解正数、0、负数;初步体会直线上数的顺序,完成对数的结构的初步构建以及正数与负数的比较。2、培养学生抽象思维能力和数学思维。【教学重难点】重点:借助直线初步理解正数、0、负数。难点:充分理解正数、0、负数,能正确比较大小【教学过程】一、情景导入教师用白板课件演示教材第5页的主题图。教师:如何在一条直线上表示出他们运
第1单元负数第2课时 在直线上表示数【教学目标】1、借助直线初步理解正数、0、负数;初步体会直线上数的顺序,完成对数的结构的初步构建以及正数与负数的比较。2、培养学生抽象思维能力和数学思维。【教学重难点】重点:借助直线初步理解正数、0、负数。难点:充分理解正数、0、负数,能正确比较大小。【教学过程】一、情景导入教师用白板课件演示教材第5页的主题图。教师:如何在一条直线上表示出他们运动后的情况呢
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