(2011·威海模拟)读珠三角地区产业转移圈层示意图完成78题7.珠江三角洲地区部分产业转移出去的主要原因不包括( )A.当地人口稠密交通拥挤B.资本过剩污染严重C.自然资源不足使生产成本上升经济效益逐渐下降D.产业结构单一创新能力不足8.图中接受产业转移地区的突出优势是( )A.科技发达B.交通便利C.劳动力价格和地租相对低廉资源丰富D.第三产业发达9.区域内部和区域之间各自
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一教材分析1. 教材的地位和作用本节内容选自人教版《地理》八年级下册第八章第一节内容是在学生对中国的区域地理有了一番了解的基础上的进一步的学习通过本节的学习使学生认识我国的跨省区域并能够举例说明某区域自然地理要素之间的相互作用和相互影响使学生认识区域发展与生态环境保护的辩证关系培养学生正确的人地观念学好本节能为今后学习高中地理打下基础2. 教学目标基于以上教材分析和学生的认知水平结构和心理特征制定
沟壑纵横的特殊地形区——黄土高原 一教材分析《沟壑纵横的特殊地形区——黄土高原》一节是地理(义务教育课程标准实验教科书)人教版八年级下第八章第一节内容也是本册教材中第二个要研究的跨省区域不同点在于它的划分是以自然特征为依据这也是教材中重点分析的我国的一个地形区教材从黄土高原的位置入手接着是特有地貌和严重的水土流失进而讨论改善生态环境的具体措施使重点内容一气哈成因此在设计教与学活动内容时以人
沟壑纵横的特殊地形区——黄土高原 哈尔滨市第七十六中学校 吕新华一教材分析《沟壑纵横的特殊地形区——黄土高原》一节是地理(义务教育课程标准实验教科书)人教版八年级下第八章第一节内容也是本册教材中第二个要研究的跨省区域不同点在于它的划分是以自然特征为依据这也是教材中重点分析的我国的一个地形区教材从黄土高原的位置入手接着是特有地貌和严重的水土流失进而讨论改善生态环境的具体措施使重点内容一气哈成因此
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教学设计表 教学设计和教学评价模板(2).doc o 按照教科书上的章节(或课)的顺序和名称填写在一般情况下是以教科书上的一节(或一课)为单位进行教学设计的如果教科书上的一节(或一课)在实际教学时需要两堂以上的课时(我们把它称为学时)才能完成那么在进行教学设计时既可以统一设计分段教学也可以按学时分别设计各成体系如《初中化学》第二章第二节:原子统一设计时章节名称可填写为:§ 原子分别
内 蒙 古 高 原自然原因
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级认识跨省区域第一节 沟壑纵横的特殊地形区 ——黄土高原羊肚子手巾三道道蓝见面容易拉话话难一个在那山上一个在沟拉不上话儿招一招手乌鞘岭长城秦岭太行山黄土高原青藏高原内蒙古高原华北平原黄土高原的地貌(图片点击可放大)黄土塬黄土梁黄土峁 不同的类型显示了黄土地区被侵蚀的不同程度
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