小学数学第十二册第五六单元质量检测试卷班级_____ ______ 得分______一细心计算(26)1.直接写得数(8) ×30= 1-= ÷= -× ×42=2÷20= = 2×÷2.求未知数X的值(9)5x= 7 2x÷3=18 27:x=16:3.下列各题怎么简便怎么算(9) 125-125××
小学数学第12册比和比例单元学习质量检测卷班级: : 座号: 一 填空题1在30的约数中选出四个数组成一个比例是( )2如果a:b=5:9 那么a:5=( ):( )3在比例里两个外项互为倒数其中一个内项是38 另一个内项是( )4根据×2=9×1写出一个比值最小的比例是( )
比和比例单元质量检测试卷一. 填空(每题分共30分)1=3:( )=( )÷15=( )成=( )21: 的比值是( )把它化为最简的整数比是( )3比例4:9=20:45写成分数形式是( )根据比例的基本性质写成乘法形式是( )4 18的约数有( )选出其中四个数组成一个比例是( )5
PAGE1 NUMPAGES11第六单元跟踪检测卷正比例和反比例一我会填(每空1分共24分)1. 已知a÷bc(abc均不为0)那么当c一定时a和b( )当a一定时b和c( )当b一定时a和c( )(填成正比例或成反比例)2. 如果x-y0(xy均不为0)那么x和y成( )比例如果生产一个零件所用时间一定生产零件所用总时间和生产零件的个数成( )比例圆的周长一定圆周率
11/ NUMS11 第六单元跟踪检测卷正比例和反比例一、我会填。(每空1分,共24分)1 已知a÷b=c(a,b,c均不为0),那么当c一定时,a和b( );当a一定时,b和c( );当b一定时,a和c( )。(填“成正比例”或“成反比例”)2 如果x-y=0(x,y均不为0),那么x和y成( )比例;如果生产一个零件所用时间一定,生产零件所用总时间和生产零件的个数成( )比
第二单元正比例和反比例——变化的量教案教学目标:1结合具体情境体会在生活中存在着大量的变量一个量变化另一个量也随着变化两个变量之间存在着一定的关系2引导学生观察表格图像和关系式等多种形式重点难点:1重点是找出变量并体会变量之间的关系2难点是用语言描述两个变量之间的关系课前准备:表格纸教材中的表格和图像教学方法:三四教学法教学过程:一定向诱导1活动观察并回答下表年龄出生时6个月1周岁2周岁6周
第二单元 正比例和反比例第一课时: 变化的量教学内容:变化的量教学目标: 知识与能力:结合具体情境体会生活中存在着大量互相依赖的变量 过程与方法:在具体情境中尝试用自己的语言描述两个变量之间的关系教学重点:在具体情境中尝试用自己的语言描述两个变量之间的关系 教学过程: (一)创设情境导入新课 1用手势表示出自己从出生到现在身高的变化 2用手势表示出自己从出生到现在体重的变化 3师:身高体重都
第二单元 正比例和反比例单元教学内容:变化的量 正比例 画一画 反比例 观察与探究 图形的缩放 比例尺单元教学目标:1结合具体情境体会生活中存在着大量互相依赖的变量在具体情境中尝试用自己的语言描述两个变量之间的关系2结合丰富的实例认识正比例或者反比例能根据正比例和反比例的意义判断两个相关联的量是不是成正比例或反比例3能找出生活中成正比例和反比例的实例会利用正
第二单元 正比例和反比例单元教学内容:变化的量 正比例 画一画 反比例 观察与探究 图形的缩放 比例尺单元教学目标:1 结合具体情境体会生活中存在着大量互相依赖的变量在具体情境中尝试用自己的语言描述两个变量之间的关系2 结合丰富的实例认识正比例或者反比例能根据正比例和反比例的意义判断两个相关联的量是不是成正比例或反比例3 能找出生活中成正比例和反比例的实例会
第二单元 正比例和反比例单元教学内容:变化的量正比例画一画反比例观察与探究图形的缩放比例尺第二课时:正比例教学重点:1结合丰富的实例认识正比例2能根据正比例的意义判断两个相关联的量是不是成正比例 教学难点:能根据正比例意义判断两个相关联的量是不是成正比例突破方法:开展两项教学活动引导学生经历从具体情境中抽象概括出正比例的过程通过表格图像表达式的比较通过对具体问题的讨论引导归纳:以上例子有
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