为您服务教育网 3 32代数式教学目标1.使学生认识用字母表示数的意义,并能说出一个代数式所表示的数量关系;2.初步培养学生观察、分析及抽象思维的能力;3.通过本节课的教学,教育学生为建设有中国特色社会主义而刻苦学习.教学重点和难点重点:用字母表示数的意义.难点:正确地说出代数式所表示的数量关系.教学过程设计一、引言数学是一门应用非常广泛的学科,是学习和研究现代科学技术必不可少的基础知
为您服务教育网 3 32代数式宁阳二十五中 孙慧敏教师寄语:书山有径勤为路,学海无涯苦作舟学习目标:1 在具体情景中,进一步理解字母表示数的意义2能理解一些简单代数式的实际背景或几何意义,发展符号感。3在具体情景中,能求出代数式的值,并理解它的实际意义4、初步培养学生观察、分析及抽象思维的能力;学习过程:前置准备?:?1?一个旅游团有成人x人,学生y人,那么该旅游团应付 门票费,若该旅
为您服务教育网 3 33代数式求值宁阳二十五中 颜丙建教师寄语;有研究习惯是学习数学的法宝学习目标:1、理解代数式的值的意义2、能熟练地求代数式的值。3、在具体情景中,体会求代数式值的必要性,获得成功得体验,感受数学的严谨行。学习过程:前置准备:1 下列各代数式书写规范的是( )A. B.C. D.2 用代数式表示“与比小10的数的积”是( )A. B
32代数式苏科版数学七年级(上册) (1)小红去买笔记本,笔记本每本25元,她买了m本,一共用去元?(2)小明100 m赛跑用了ts,那么平均速度是 m/s单独一个数或一个字母也是代数式你能列举一些代数式吗?例如:0、-9、15、a、x等也是代数式注意:代数式中不含有等号或不等号(2) 数字与字母相乘时数字通常写在字母前面,若数字是带分数通常化为假分数;(1)a×b 通常写作a·b或 ab ;代数
为您服务教育网 2 32代数式1用代数式表示:“x的2倍与y的和的平方”是( )A BCD2.“比x的平方的小5的数是( )A B C D3 如果甲数为x,甲数是乙数的3倍,则乙数为( )A3x B Cx+3 Dx+4三个连续的奇数,若中间一个为2n+1,则最小的,最大的分别是A2n-1 ,2n+1 B2n+1,2n+3 C2n-1,2n+3 D2n-1,3n+15如数b增加它的x%后
为您服务教育网 2 3.3 代数式求值授课教师:双柏县教研室 郎绍波授课地点:双柏县妥甸中学 初一154班授课时间:2008年10月16日上午第4节一.教学目标: 1.会求代数式的值,感受代数式求值可以理解为一个转换过程或某种算法 2.会利用代数式求值推断代数式所反应的规律 3.能解释代数式值的实际意义二.教学重、难点: 1.重点:会求代数式的值并解释代数式值的实际意义 2.难点:利用
为您服务教育网 2 第二节 数轴 〖教学目的〗〖知识与技能目标:〗能够将已知数在数轴上表示出来;能说出数轴上已知点所表示的数。〖过程与方法:〗会比较数轴上数的大小,会画出数轴。〖情感态度与价值观:〗感受生活中的事物,知道数轴有原点、正方向和单位长度。〖教学重点、难点:〗会比较数轴上数的大小〖教具准备:〗尺、小黑板。Ⅰ创设现实情景,引入新课问:你会看体温计吗?Ⅱ.根据现实情景,讲授新课因
§32 列代数式太平中学唐超教学目标:知识目标:加深对代数式的理解,使学生能够用代数式表达简单的数量关系的语句。能力目标:通过列代数式,培养学生抽象思维能力。情感目标:通过独立思考和小组讨论、师生交流、培养学生的自主意识与合作精神,树立创新意识,激发学生应用数学的热情。一、问题情境1、书写代数式要注意什么?2、填空:(1)长为a米,宽为b米的长方形的周长是______米;(2)半径为r厘米的圆,面
欢迎来到多媒体教室请保持教室整洁上节课我们通过用火柴棒拼摆如图所示的正方形。找到了拼摆正方形的个数与所用火柴棒根数之间的数量关系,并引进了字母,即用字母表示数来表达了这个问题的数量关系。想一想:如何用字母表示这个数量关系?搭x个这样的正方形需要火柴棒根数:[4+3(x-1)]根,或[x+x+(x+1)]根,或(1+3x)根等。一、巧设情景问题,引入课题用字母表示下列数量关系:1边长为a的正方形周长
代 数 式第n个图形共有:7 + 5(n-1)根火柴或(5n+2)根火柴某粮店购进一批大豆,出售时要在进价的基础上加适当的利润,其出售数量x与售价y的关系如下表:(1)写出数量x与售价y的关系(2)写出数量为5千克时的售价(3)、x的4倍与3的差可以表示为____________(2)、a与b的和的平方可以表示为___________(4)、汽车上有a 名乘客,中途下去b名,又上来c名, 现在汽车
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