加减混合宏村学校余敏英9723
55《加法混合》教学设计教学目标 \l ## ?1知识与技能:理解加减混合所表示的意义,掌握加减混合的计算顺序,能正确地进行10以内数的加减混合计算。2过程与方法:学生经历从实际情境中抽象出加减混合计算数学问题的过程,直观地理解加减混合计算的意义。在学习活动中,经历观察、比较、抽象和概括等思维过程,发展思维能力。3情感态度与价值观:在学习活动中,激发学生的学习兴趣,使学生体会到生活中处
54《连加连减》教学设计教学目标 \l ## 教学目标:1、知识与技能目标:理解连加、连减的含义,掌握连加、连减的计算顺序,会进行10以内连加连减的计算。2、过程与方法目标:初步体会计算的变化,培养学生和发展学生的口算能力。3、情感、态度、价值观目标:在理解和掌握知识的同时,感受学数学、用数学的快乐。教学目标:1、知识与技能目标:理解连加、连减的含义,掌握连加、连减的计算顺序,会进行1
连加计算方法 进行三个数连加计算时,先把前两个数相加,再把相加的得数与第三个数相加。10-4-2=连减计算方法计算连减算式时,按照从左到右的顺序进行计算,先把前两个数相减,再用相减的得数减去第三个数。连加连减 今天学习了什么内容呢 ?动手试一试先摆一摆, 再填数4 + 3 + ( ) = ( )18小动物回家2+2+47-3-29-0-18-5-13+4+16+2+13+4+1= 82+2+4=4
8和9的加减法中心小学张月敏 172635445627131827364554637281图上画着什么?你能写出那些算式?摆一摆9972红圆+绿圆=总数+红圆=红圆-红圆绿圆-绿圆=绿圆=总数总数总数2868355392797972336+8936-8-527+96+89-59-367+292517342643355244生活中的数
分数加减混合运算新苏教版五年级数学下册五河县申集镇家乐福希望小学 李亚欧口算:下题中的分数是把哪个量看作单位“1”的?一根电线的长度看作单位“1” 全国人口数看作单位“1” 一堆皮球的个数看作单位“1”红山小学校园里有一个48平方米的花圃,其中月季花的面积占12平方米,杜鹃花的面积占16平方米,其余是草坪。草坪的面积占多少平方米?花园面积-月季花的面积-杜鹃花的面积=草坪的面积花园面积-(月季花的
6和7的加减法北重四小柴凡斐复习旧知2435350435+1=61+5=6探究新知6642探究新知摆一摆,填一填。7752探究新知摆一摆,填一填。63探究新知摆一摆,填一填。嗨!小朋友们,我们轻松一下,做做手指操吧。小朋友,这下我们休息好了,一起去闯关,好吗?第一关:看图列式计算看图列式计算7743看图列式计算第二关:过桥游戏1+5=6+1= 6-4=2+4=2+5= 6-5=3+3=3+4= 7
510《8和9的加减法》教学设计教学目标 \l ## 1知识与技能:掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法,并能正确地进行相应的口算。2过程与方法:让学生经历观察、交流、自主探究,实践操作等活动,在根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程中感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。3情感态度与价值观:以小组合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神,感受学习数学的
8 、7 、6加几 城关新胜小学 王敏第八单元:20以内的进位加法绿色圃中小学教育网 绿色圃中学资源网8+2=?5+5=7+3=6+4=10+2=10+4=答题小能手一、导入激趣,巩固算法9+2= 9+5=9+8=9+3=9+4=9+7=101010101213171211141416一、导入激趣,巩固算法?说说方法10159 + 6 =15一共来了多少只小动物?二、自主探究,学习新知二、自主探究
教学目标评论1、使学生联系具体的问题情境,理解并掌握分数加减混合运算的运算顺序,能正确进行分数加减的混合运算。2、使学生能用分数加减法解决一些简单的实际问题,进一步提高解决实际问题的能力,发展数学的应用意识。3、使学生在学习活动中,获得成功的体验增强学习数学的自信心。2重点难点评论教学重点联系具体的问题情境理解并掌握分数加减混合运算的顺序,能正确地进行分数加减的混合运算教学难点学生学会分析把总
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