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  指导思想与理论依据??? 将自己在本节课教学中的亮点设计所依据的指导思想或者核心教育教学理论简述即可指导思想和依据的教育理论应该在后面的教学过程中明确体现出来本部分内容必须和实际的教学内容紧密联系避免出现照搬课标中整个模块的教学指导思想等情况　课程标准指出：学生应能阅读浅易文言文能借助工具书理解文章大意因此在本节课的设计了自学环节自读课文疏通文意将翻译不通顺的句子画出来弄清课内的重点实词虚词意义和

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  《五柳先生传》中考试题集锦（一）课内文段2004盐城市阅读下面一篇文言文完成第10—14题（15分）先生不知何许人也亦不详其姓字宅边有五柳树因以为号焉闲静少言不慕荣利好读书不求甚解每有会意便欣然忘食性嗜酒家贫不能常得亲旧知其如此或置酒而招之造饮辄尽期在必醉既醉而退曾不吝情去留环堵萧然不蔽风日短褐穿结簟瓢屡空晏如也常著文章自娱颇示己志忘怀得失以此自终赞曰：黔娄之妻有言：不戚戚于贫贱不汲汲于富贵其言兹

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  原文先生不知何许人也亦不详其姓字宅边有五柳树因以为号焉闲静少言不慕荣利好读书不求甚解每有会意便欣然忘食性嗜酒家贫不能常得亲旧知其如此或置酒而招之造饮辄尽期在必醉既醉而退曾不吝情去留环堵萧然不蔽风日短褐穿结箪瓢屡空晏如也常著文章自娱颇示己志忘怀得失以此自终 赞曰：黔娄之妻有言：不戚戚于贫贱不汲汲于富贵极其言兹若人之俦乎酣觞赋诗以乐其志无怀氏之民欤葛天氏之民欤 译文这位先生不知道是什么地方人也弄

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  陶渊明《五柳先生传》实录?教学设计(2010-04-23 08:36:14)  HYPERLINK javascript: ▼标签：  HYPERLINK =blogq=CEE5C1F8CFC8C9FAby=tag t _blank 五柳先生 HYPERLINK =blogq=C8D9C0FBby=tag t _blank 荣利 HYPERLINK =blogq=

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  五柳先生传?? 一积累与运用?? 1.给下列加点字注音?? ?? 2.解释下列句子中加点的词语?? ①先生不知何许人也___________ ②不慕荣利___________?? ③每有会意便欣然忘食___________ ④性嗜酒家贫不能常得___________?? ⑤亲旧知其如此___________ ⑥造饮辄尽__________

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  五柳先生传 一简介 陶渊明(365—427)字元亮一说名潜字渊明浔阳柴桑(今江西九江市)人世称靖节先生又因宅边曾有五棵柳树故自称五柳先生著名田园诗人散文家辞赋家二关于传记 传记是记载人物生平事迹的作品有单称传的传记可分两类：一类是史学传记以翔实地记述人物或史实为主史学传记一般由他人记述如记述帝王生平的本纪记述王公贵族或民族国家历史的列传按年月时序记载人物事迹的年谱略记人物简历的小

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  文言文一课一测（八下二）班级 座号 成绩 一阅读《五柳先生传》完成文后各题：①先生不知何许人也亦不详其姓字宅边有五柳树因以为号焉闲静少言不慕荣利好读书不求甚解每有会意便欣然忘食性嗜酒家贫不能常得亲旧知其如此或置酒而招之造饮辄尽期在必醉既醉而退曾不吝情去留环堵萧然不蔽风日短褐穿结箪瓢屡空晏如也常著文章自娱颇示己志

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  五柳先生传陶渊明一导言设计（让学生温故而知新）同学们每个人的生活方式和处世态度都是不同的有时我们可以从一个人对某种事物的看法追求评定他的人生态度如周敦颐独爱莲是由于他与莲花一样具有洁身自好的品格世人甚爱牡丹则透视其追求荣华的心态那么大家知道陶渊明喜爱什么吗菊（追求高洁隐世避俗的品性）我们学过的作品中哪些篇章反映了此个性《桃花源记》今天我们将再次走近陶渊明走近五柳先生 二简介陶渊明东晋著名诗人一

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  《五柳先生传》导学案　　　学习目标　　　　1．积累文言知识重点掌握晏如萧然会意汲汲戚戚的词义理解之其的用法辨析一词多义古今异义　　　　2．了解人物的性格志趣和精神风貌　　　　3．熟读背诵全文　　　　学习重点　　　　1．理清行文思路背诵课文　　　　2．把握五柳先生的高风亮节精神实质　　　　3．体会个性鲜明的写人方法鉴赏本文的语言特色　　学习难点　　　　1．理解关键语句的含意　　引导学生探究《五柳先生