第三章一元一次方程32解一元一次方程(一)合并同类项与移项第2课时用移项法解一元 一次方程1讲解移项用移项法解一元一次方程2课时流程逐点导讲练小结作业提升把一些图书分给某班学生阅读,如果每人分3本,则剩余20本;如果每人分4本,则还缺25本这个班有多少学生?1知识点移项知1-导思考 方程3x+20 = 4x-25的两边都有含x的项(3x与4x)和不含字母的常数项(20与-25),怎样才能使
解一元一次方程(一)——合并同类项与移项(2)把一些图书分给某班学生阅读如果每人分3本则剩余20本如果每人分4本则还缺25本.这个班有多少学生提出问题1设未知数:设这个班有x名学生.2找相等关系这批书的总数是一个定值表示它的两个等式相等3列方程 3x20 = 4x-25分析问题把一些图书分给某班学生阅读如果每人分3本则剩余20本如果每人分4本则还缺25本.这个班有多少学生每人分3本共分出
2.等式两边都乘(或除以)同一个不等于0的数所得结果仍是等式如何移项移的是什么项改正 8x -7x = -22x6y=11 2x = 1-6系数化为 1 得x=7(1) 10x1=9 (3)(2) 2-3x =4-2x (4) 1.将方程中一边的
数 学新课标(BS) 七年级上册第五章 一元一次方程521 用移项解一元一次方程521 用移项解一元一次方程a±c=b±c 2.利用等式的基本性质解方程:5x-2=8[答案] 两边同时加上2,得5x-2+2=8+2,即5x=10,两边同时除以5,得x=2521 用移项解一元一次方程-5521 用移项解一元一次方程 移项就是把方程中的某一项__________后,从方程的一边移到另一边.移项是解方
《用移项解一元一次方程》的案例分析与反思第五中学???? 保学斌?在《一元一次方程》移项一课教学中通常设计的过程都是是这样的:先利用等式的性质来解方程从而引出移项的概念然后让学生利用移项的方法来解方程当然是第一次接触这部分内容所以在方程的解法选择上都是移项后合并同类项与前一节内容相比较可感受到这种解法简单讲解完成后给出随堂练习四个方程:(1)10x-3=9 ??????(2)5x-2=7x8(3)
不变x= ?13 解:合并同类项得:你发现此类方程的特点了吗注意:移项要改变符号 移项的目的是为了得到形如ax=b的方程(等号的一 边是含未知数的项另一边是常数项)
3x 解:两边都除以3得 即:等式两边都乘或除以同一个不等于0的数所得结果仍是等式. (2) 2x = 5x -21. 15 初中数学到方程 ② ③ 初中数学想一想: 15 15七上解:两边都加上15得 初中数学两边都除以-3得例3 解方程例3 解方程错解下列方程: 3.解一元一次方程需要移项时我们把含未知数的项移到方程的一边(通常
云师大08级实验班学生:陈超084080003教授新课3) 2x-25 4x -20.根据找相等关系列方程:解方程具体过程:移项得 把含有未知数的项集中于方程的一边把常数项集中于方程的另一边使方程不断向x=a的形式转化3x-4x -25-201.练习:?移项要变号?不要丢项
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xx 4x = x=8-63x –5x= –7 –5 检验:把y= –1分别代入原方程的两边得 左边=3 2×(– 1)1= –31 右边=21× (–1) –3 × (– 1) – 13= –31即 左边=右边所以y= –1是原方程的解①甲池原有水的吨数乙池原有水是吨数=60tx5=60 –x –92
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