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《对学困生个别化辅导的实践与研究》研究方案——阳泉市教育科学十一五规划课题研究平定县南坳中学 李有庆一课题的提出积极推进和全面实施素质教育是实现科教兴国培养现代化建设人才的战略举措是基础教育领域的一场深刻变革素质教育实际上是以提高中华民族素质为中心的国民教育我们教育的对象是人是一个个思想感情兴趣爱好学习习惯学习基础各不相同的人一个学校一个班集体如果只把注意力放在中生和优生的层面上出不了
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小 学 生 习 作 的 困 境 与 对 策 初 探【内容提要】:新课程理念下小学习作教学一直是语文教学的重要环节可由于当今信息化时代的潮流影响却让很多小学生对习作持消极态度他们在习作中总出现这样那样的困惑显然小学生要想走出习作的困境急需教育者穿针引线运用一定的策略加以引导使学生的习作达到根在生活魂在思维的目的【关键词】:捕捉素材 大量阅读 真情实感我是一名在农村从教近十八年的小学语文教师习作教学
2009 年第1 期
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《小学作文分层教学指导策略的实践研究》课题实施方案一问题的提出写作是学生运用语言文字准确地有条理地反映客观事物表达思想感情的高级思维活动传统的作文教学就是教师按照教材上的习作训练内容用有限的时间进行常规化训练要求学生写好符合规范的作文这样的作文教学使教师和学生都失去了个性教学也形成了固定的模式从而使很大一部分学生在习作之初就逐渐丧失了兴趣有的连基本的要求都难以达到有的叙述平淡内容空洞老套而部分优秀
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走出小学作文教学误区的实践与探索【摘要】作文教学难小学尤为难这是大多数语文教师颇感头疼的事情问题的症结何在笔者针对长期以来小学作文教学存在的误区经过多年的实践与探索从四个方面阐述了自己的观点【关键词】激发兴趣大量阅读积累素材适当取舍长期以来小学作文教学沿袭成习的陈腐教学模式是教师命题——教师指导——学生作文——教师批改——教师讲评这种教学模式的弊端是师生活动脱节呈现的是以教师为中心的传授型题目教师
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