单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式课题:宋词 蝶恋花 柳永 课件制作:天河中学 高二语文备课组教学目标: 1有感情地读诗初步领会诗歌的情感2有意识地品诗理解诗歌本身的内涵3创造性的悟诗探究诗歌潜在的深刻意义教学重点: 1有感情地读诗初步领会诗歌的情感2有意识地品诗理解诗歌本身的内涵教学难点:
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晏 殊 兰和菊本就含有某种象征色彩(象征品格的幽洁)这里用愁烟泣露将它们人格化将主观色彩移于客观景物透露女主人公自己的哀愁因此说这些景物都染上了主观的色彩 特别点出双飞有什么意味 碧树因一夜西风而尽凋足见西风之劲肃杀凋字正传出这一自然界的变化给予主人公的强烈感受故凋字既写出了景又道出了情
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级蝶恋花柳永词牌名一般用来填写多愁善感和缠绵悱恻的内容自宋代以来产生了不少以《蝶恋花》为词牌的优美词章像宋代柳永苏轼晏殊等人的《蝶恋花》都是历代经久不衰的绝唱 刘永(约987年—约1053年)崇安(今福建武夷山)人原名三变后改名永字耆卿排行第七又称柳七他出身于书香仕宦之家但一生任途坎坷多次应试不第他自称奉旨填词柳三变以毕生
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级蝶恋花晏殊阅读晏殊的《蝶恋花》起句写了什么景物寄寓什么感情答:____________________________________________答案:起句描写了晓庭圃中的景物:菊花笼罩着一层轻烟薄雾脉脉含愁兰花上沾有露珠默默饮泣这里用愁烟泣露将它们人格化将主观色彩移于客观景物寄寓了的哀愁起句改为槛菊含烟兰带露如何
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《敦煌曲子词》4 柳永是词史上第一个大量创制慢词(长调)的词人他的《乐章集》中有一半属于长调在他之前慢词只是个别人试作还不怎么流行由于他的提倡使得慢词广为流行形成了与小令并驾齐驱的局面长调的运用扩大了词的容量使词的表现手法得到发展和丰富其中最为突出的是他擅长于铺叙柳词铺叙展衍备足无遗(李之仪《姑溪词跋》)《望海潮》和《雨霖铃》都是善用铺叙手法的范例 柳永作词雅俗兼擅以俗为主他继承和
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