相关文档

• 3解直角三角形-学生版-李军.doc

  源于名校，成就所托6创新三维学习法让您全面发展 初中数学 备课组教师 班级 学生日期月日上课时间 教学内容：解直角三角形一、知识梳理：1、解直角三角形：由直角三角形的已知边和角，求出未知的边和角的过程，叫做解直角三角形。2、解直角三角形常用的一些关系和公式：在中，，（1）三边之间的关系： （勾股定理） （2）锐角之间的关系： （3）边角之间的关系： 注：在直角三角形中，只

• 4解直角三角形的应用-学生版-李军.doc

  源于名校，成就所托6创新三维学习法让您全面发展 初中数学 备课组教师 班级 学生日期月日上课时间 教学内容：解直角三角形的应用一、知识梳理：1、仰角、俯角都是水平线与视线所夹的角()仰角：视线在水平线上方的角；俯角：视线在水平线下方的角。2、方位角：3、坡度：坡面的铅垂高度h和水平宽度的比叫做坡面的坡度（或坡比）坡度通常写成1：m的形式，如。坡面与水平面的夹角叫做坡角，记

• 3.解直角三角形.docx

  第三章 解直角三角形【重要知识点】一锐角三角函数1．锐角三角函数定义在直角三角形ABC中∠C=900设BC=aCA=bAB=c锐角A的四个三角函数是： (1) 正弦定义：在直角三角形中ABC锐角A的对边与斜边的比叫做角A的正弦记作sinA即sin A = (2)余弦的定义：在直角三角行ABC锐角A的邻边与斜边的比叫做角A的余弦记作cosA即cos A

• 解直角三角形3.ppt

  #

• 解直角三角形_学生.doc

  解直角三角形一锐角三角函数（一）基础知识1．锐角三角函数定义在直角三角形ABC中∠C=90°设BC=aCA=bAB=c锐角A的四个三角函数是： sin A = cos A = tan A = cotA=这种对锐角三角函数的定义方法有两个前提条件：（1）锐角∠A必须在直角三角形中且∠C=900 （2）在直角三角形 ABC 中每条边均用所对角的相应的小写字母表示 否则不存在上述关系2．同角三角函数

• 解直角三角形1-李娟.ppt

  #

• 3解直角三角形-教师版.doc

  源于名校，成就所托6创新三维学习法让您全面发展 初中数学 备课组教师 班级 学生日期月日上课时间 教学内容：解直角三角形一、知识梳理：1、解直角三角形：由直角三角形的已知边和角，求出未知的边和角的过程，叫做解直角三角形。2、解直角三角形常用的一些关系和公式：在中，，（1）三边之间的关系： （勾股定理） （2）锐角之间的关系： （3）边角之间的关系： 注：在直角三角形中，只

• 解直角三角形学案（3）.doc

  30°45°60°角的三角函数值学习目标：1经历探索30°45°60°角的三角函数值的过程能够进行有关的推理.进一步体会三角函数的意义.2能够进行30°45°60°角的三角函数值的计算.3能够根据30°45°60°的三角函数值说明相应的锐角的大小.学习重点：经历探索30°45°60°角的三角函数值的过程学习难点：(1)熟记特殊角30°45°60°角的正弦余弦正切值（2）会运用特殊角的三角函数值进行

• 28.2解直角三角形(3).doc

  年级 九年级课题28.2 解直角三角形(3)课型新授教学媒体多媒体教学目标知识技能1.使学生了解什么是方位角了解方位角的命名特点能准确找到方位角是指哪一个角2.使学生了解坡角坡度的概念知道坡角和坡度的关系2.掌握运用解直角三角形有关知识解决关于方位角坡角的实际问题.过程方法经历解直角三角形的实际应用的过程运用转化思想把实际问题转化为数学问题来解决进一步培养学生分析问题解决问题的能力渗透数形结合的数

• 28.2解直角三角形(3).doc

  《教材解读》配赠资源???版权所有年级 九年级课题28.2 解直角三角形(3)课型新授教学媒体多媒体教学目标知识技能1.使学生了解什么是方位角了解方位角的命名特点能准确找到方位角是指哪一个角2.使学生了解坡角坡度的概念知道坡角和坡度的关系2.掌握运用解直角三角形有关知识解决关于方位角坡角的实际问题.过程方法经历解直角三角形的实际应用的过程运用转化思想把实际问题转化为数学问题来解决进一步培养