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    28丑小鸭(第二课时)一导课师:同学们你们见过小鸭子吗在你记忆中小鸭子是什么样的师:上节课我们认识的新朋友丑小鸭长的什么样师:因为他跟别的小鸭子样子不同所以人们叫他丑小鸭请同学们伸出手来跟老师一同写课题《丑小鸭》鸭是本课生字左右结构左窄右宽·····师:上节课我们不仅认识了丑小鸭还认识了许多生字朋友你们还能准确的叫出他们的名字吗(开火车读生词卡片) 和生字交上朋友读起课文来就轻松了也会有更

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    《丑小鸭》第二课时教学设计天师附小 张金霞教学目的情感目标:初步感受故事的积极意义:只要坚持追求美好的理想逆境是会改变的知识目标:朗读体会丑小鸭在家的孤单以及离家后的不幸遭遇朗读感悟变成白天鹅后的心情能力目标:正确流利有感情地朗读课文教学重难点引导同学通过朗读想象领会故事所表达的积极意义学习准备教学课件教学过程【课前游戏】老师给每个小组第一个同学说一句悄悄话请大家往后传要求:听的时候要专

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    《丑小鸭》第二课时丽新小学 叶 蓓设计意图:本节课我是通过让学生认识小鸭子的方式开巩固字词并通过回忆丑小鸭刚出生时的丑与变成白天鹅的美为伏笔采用小组合作学习的方式来整体感受丑小鸭的可怜与孤单初步学会用一个词来概括自己的阅读感受培养学生小组合作的能力资源共享的能力增强组间的竞争意识在具体感受丑小鸭的可怜与孤单时采用了指名读小组读组内派代表读男女赛读自由读齐读等多种朗读方式并抓住重点字词来理解重点句真

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    《丑小鸭》第一课时教学设计义乌市苏溪镇第一小学 杜婉君 一互动导入简介师:今天老师要和大家一起去认识一只很丑很丑的小鸭子(板书:小鸭)师:鸭是我们今天要学的生字什么偏旁生: 鸟字旁师:什么结构生:左右结构师:左右结构的字要写得做窄又宽拿出手跟老师一起书空一遍 (生跟师一起书空)师:一起叫叫他的名字吧生:丑小鸭师:知道《丑小鸭》是谁写的吗生:安徒生师:你对安徒生知道多少(生1

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    单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级丑小鸭 丑小鸭来到世界上除了鸭妈妈谁都欺负他哥哥姐姐咬他公鸡啄他连养鸭的小姑娘也讨厌他丑小鸭感到非常孤单就钻出篱笆离开了家 丑小鸭来到树林里小鸟讥笑他猎狗追赶他他白天只好躲起来到了晚上才敢出来找吃的 丑小鸭还会来到___ 他在寻找______ 丑小鸭来到世界上除了鸭妈妈谁都欺负他哥哥姐

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    单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级丑小鸭《丑小鸭》(第二课时)课时目标 1通过学习本文深入了解丑小鸭变成白天鹅的故事让学生受到追求美好坚持不懈自强不息的教育 2体会丑小鸭的不幸遭遇以及成为天鹅后的快乐心情有感情地朗读课文 3找出文中描写丑小鸭和白天鹅的句子通过反复诵读理解词语积累句子交流对故事内容的了解

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    各位专家各位老师:今天我说课的题目是义务教育课程标准实验教科书小学语文二年级下册第28篇课文《丑小鸭》在此我计划安排两课时来进行文本教学下面就第二课时的教学分教材简析学情分析教学目标教学教法教学流程板书设计来谈谈自己的想法教材简析:课文是根据世界著名童话大师安徒生的《丑小鸭》所改编的一篇童话课文虽只有400多字的篇幅但却在其中反映了丑小鸭在面对曲折生活环境下能一心一意地追求美好理想的形象课文

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    《丑小鸭》教学实录教材分析:《丑小鸭》是人教版义务教育课程标准实验教材书二年级下册中的第28课这是一篇浅显的童话故事主要讲一只丑小鸭自出生以来就被人瞧不起受人欺负被迫离家出走最后竟意外地发现自己不是丑小鸭而是一只美丽的白天鹅本文文质兼美图文并茂富有儿童情趣学生乐学兴趣浓厚学情分析:小学低年级学生对直观形象的图画比较感兴趣他们活泼好动富于想象善于模仿表现欲强但是他们读书不够仔细读起书来往往流于

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    导入师:阳光普照在乡间森林里有一片森林森林里有一条长长的小溪小溪边生活着一群快乐的鸭子可是其中有一只鸭子他显得特别的不一样(画面停在丑小鸭)今天叶老师想带领咱们班小朋友继续学习《丑小鸭》一起走进丑小鸭的生活板书《28.丑小鸭》齐读课题感受丑小鸭的丑师:丑小鸭之所以叫丑小鸭那一定是有原因的安徒生爷爷是怎么描写丑小鸭的呢学生找句子并用波浪线画出来请一名学生读一读划出的句子出示校对(是这句吗)师:

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    《丑小鸭》第一课时教学设计目标:1会认14个生字会写4个生字. 2正确流利有感情地朗读课文积累好词佳句 3学习课文第二七自然段过程: 一互动导入简介师:今天老师要和大家一起去认识一只很丑很丑的小鸭子(板书:丑小鸭)师:鸭是我们今天要学的生字什么偏旁什么结构师:拿出手跟老师一起书空一遍(生跟师一起书空)师:一起叫叫他的名字吧师:知道《丑小鸭》是谁写的吗师:你对安徒生知道

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