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《勾股定理的逆定理》的教学反思本节课的成功之处:本节课以活动为主线通过从估算到实验活动结果的产生让学生总结过程最后回到解决生活中实际问题思路清晰脉络明了例如:活动1问题:据说古埃及人用下图的方法画直角:把一根长蝇打上等距离的13个结然后以3个结4个结5个结的长度为边长用木桩钉成一个三角形其中一个角便是直角. 这个问题意味着如果围成的三角形的三边分别为345.有下面的关系324252.
《勾股定理》教学反思教者:廖德虎作为反映自然界基本规律的一条结论勾股定理在数学发展中起过重要的作用在现实世界中也有着广泛的应用同时勾股定理的发现验证和应用蕴涵着丰富的文化价值因此勾股定理是初中几何教学中的重要内容 我对本节课的教学过程是这样设计的:1欣赏图片激发兴趣通过欣赏2002年在我国北京召开的国际数学家大会的会徽图案引出赵爽弦图让学生了解我国古代辉煌的数学成就引入课题接下来让学生欣赏传说故事
勾股定理的逆定理教学目标:1了解互逆命题和互逆定理的概念2了解勾股定理的逆定理的证明方法并能证明3掌握勾股定理的逆定理并能利用勾股定理的逆定理判定一个三角形是否是直角三角形教学重点:勾股定理的逆定理及应用教学难点:勾股定理的逆定理的证明一课前预习:1古埃及人画直角的方法:把准备好的一根打了13个等距离结的绳子然后按照3个结4个结5个结的长度为边长摆放一个三角形观察此三角形的形状并思考:(1)
勾股定理教学反思 新课程改革要求我们:将数学教学置身于学生自主探究与合作交流的数学活动中将知识的获取与能力的培养置身于学生形式各异的探索经历中学生探索过程中的情感体验并发展实践能力及创新意识为学生的终身学习及可持续发展奠定坚实的基础为此我在教学设计中注重了以下几点:一让学生主动想学 上这节课前一个星期教师布置给学生任务:查有关勾股定理的(可上网查也可查阅报刊书籍).提前两
勾股定理教学反思本节课为人教版八年级上第十八章第一节的内容本节课开始是利用了生活中的问题和多媒体介绍了在北京召开的2002年国际数学家大会的会标其图案为弦图激发学生的兴趣导入新课是教学的重要一环好的开始是成功的一半在课的起始阶段迅速集中学生的注意力把他们思绪带进特定的学习情境中激发起学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲对这堂课教学的成败与否起着至关重要的作用运用多媒体展示这一有意义的图案可有
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级勾股定理的逆定理古埃及人曾用下面的方法得到直角: 他们用13个等距的结把一根绳子分成等长的12段一个工匠同时握住绳子的第1个结和第13个结两个助手分别握住第4个结和第8个结拉紧绳子就会得到一个直角三角形其直角在第4个结处他们真的能够得到直角三角形吗做
勾股定理逆定理一.知识连接:问题1. 你能说出直角三角形有哪些特点吗(1)有一个角是直角:(2)两个锐角互余(3)30度所对直角边等于斜边的一半(4)勾股定理:两直角边的平方和等于斜边的平方.2.问题:一个三角形满足什么条件才能是直角三角形呢(1)从角的方面:有一个角是直角的三角形是直角三角形(2)我们学习了勾股家理.知道了直角三角形的三边具有一定的数量关系.我们是否可以不用角而用三角形的三边关系
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级14.2 勾股定理的逆定理(1)回顾直角三角形的性质 (1).有一个角是直角 (2).两个锐角互余 (3).直角三角形中两直角边的平方和等于 斜边的平方 反之一个三角形满足什么条件才能是直角三角形呢思考:(1).有一个角是直角的三角形是直角三角形 (直角三角形的定义) (2).有两
直角三角形命题1cC202332解:(1)B答案:符合三角形的三边分别是abc 且满足等式(ab)2-c2=2ab 则此三角形是: ( )A. 直角三角形 B. 是锐角三角形是钝角三角形 D. 是等腰直角三角形.6小明在判断以345为边长的三角形是否为直角三角形时这样解答:12作业1.练习:P8413题2.思考:P85习题第6题3.习题:P84复习巩固15题
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