举一反三:【变式】已知数列求.【变式】数列中求通项公式.【变式】在数列中求.【变式】已知数列中求通项公式. 【变式】数列中求.【变式】数列中求.【变式】已知数列中求【变式】已知数列满足而且求这个数列的通项公式. 【变式】设数列首项为1前n项和满足. (1)求证:数列是等比数列 (2)设数列的公比为作数列使求的通项公式.【变式】若 ()求.【变式】等差数列中前n项和若.求数列的前n项和.【变
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第一讲 平均数(一)一【知识要点】把几个不相等的数在总数不变的条件下通过移多补少使它们完全相等求得的数就是平均数如何灵活运用平均数的数量关系解答一些稍复杂的问题呢下面的数量关系必须牢记:平均数=总数量÷总份数总数量=平均数×总份数总份数=总数量×平均数二【例题选讲】1有4箱水果已知苹果梨橘子平均每箱42个梨橘子桃平静每箱36个苹果和桃苹果每箱37个求一箱苹果多少个2一次数学测验全班平均分
复习也要举一反三三中 张敏最近一段时间一直在进行复习复习的过程中有一个很不爽的现象就是学生刚刚复习过的东西今天会明天又忘了比如一首古诗第一次默写绝大多数学生多多少少(标点啊字啊等)有错第二次默写只有个别学生有错误但隔了两天再默写又有不少学生出现错误这该怎么办呢我思考了一下感觉只有用以下方法可能比较实用熟能生巧法让学生把要求会默的内容多次默写烂熟于心比如积累运用上的读读背背反复让学生默写直到
精选习题??? 举一反三数学习题类型繁多涉及知识面广以不加重学生负担又达到巩固知识提高解题能力为目的选择习题不在多而在精把同一类知识或同一类题型集中训练才能做到融会贯通起到举一反三的作用对所举的一一定要讲深讲透表面上看起来是花费时间太多但实际上这是事半功倍因为再碰到类似的习题学生就会解答了需强调的是所举一一定要有典型性代表性要比较浅显易懂如果所举一不典型没有代表性那就只能是举一没有反三的作用
教师: 学生: 年级 科目: 奥数 时间: 年 月 日 倍数问题 课次: 一教学目的与考点分析1倍数问题解法技巧:先确定一个数(通常选用较小的数)作为标准数即1倍数再根据其它几个数与这个1倍数的关系确定和或差相当于这样的几倍最后用除法求出1倍数2倍数问题解题关键:确定一个数作为标准
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第一周 平均数(一)专题简析:把几个不相等的数在总数不变的条件下通过移多补少使它们完全相等求得的相等的数就是平均数如何灵活运用平均数的数量关系解答一些稍复杂的问题呢下面的数量关系必须牢记: 平均数=总数量÷总份数 总数量=平均数×总份数 总份数=总数量×平均数例1 有4箱水果已知苹果梨橘子平均每箱42个梨橘子桃平均每箱36个苹果和桃平均每箱37个一箱苹果多少个分析与解答
安全第一人人有责(事故举一反三汇报材料)针对09年11月11日在炼油区域发生的一起密闭空间作业窒息死亡事故我项目监理部及时组织全体监理人员进行了事故总结传达会议精神对管辖的各施工单位管理人员进行了传达同时也对我们安全管理工作提出了新的要求提高自身素质和应急处置能力保障人员安全和施工作业顺利进行把安全工作落实到实处我项目监理部所监理的工程基本全部中交唯有润滑油站还在施工中我项目监理部决定在后续的工作
第1讲 找规律一知识要点按照一定次序排列起来的一列数叫做数列如自然数列:1234……双数列:2468……我们研究数列目的就是为了发现数列中数排列的规律并依据这个规律来填写空缺的数按照一定的顺序排列的一列数只要从连续的几个数中找到规律那么就可以知道其余所有的数寻找数列的排列规律除了从相邻两数的和差考虑有时还要从积商考虑善于发现数列的规律是填数的关键二精讲精练【例题1】在括号内填上合适的数
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