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  《学前儿童数学教育》一《学前儿童数学教育》的学科性质(一)《学前儿童数学教育》是高职学前教育专业的必修课(二)《学前儿童数学教育》是一门研究学前儿童数学学习的认知特点及其教育规律又是一门偏重于教学法的以培养高职学前专业学生的教育能力的学科它具有较强的理论性和运用性二教学目的和要求1必须使学生明确学前儿童数学教育的意义懂得并掌握学前儿童数学教育的任务内容途径和方法等基本教育原理2帮助学生学习和

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  学前儿童科学教育一名词解释1．学前儿童科学教育环境：是指为了促进学前儿童的科学素养的发展由教育者创设规划的一种具有科学教育价值的环境2．系统性原则：是指选编的科学教育内容是按照由近及远由简到繁由具体到抽象由已知到未知的认知规律编排3．科学小制作：就是学前儿童在教师的指导下用纸布泥或其他自然材料和无毒无害的废旧材料制作各种简单的玩具或陈列品使儿童在这种动手动脑的活动中积累简单的科学经验掌握一些

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  数学教育与学前儿童的发展幼儿数学教育的目标和内容感知集合教育10以内的数10以内的加减法简单的几何形体知识量的初步知识空间方位初步知识时间初步知识（P107－109）幼儿数学教育活动的实施一些需要教师讲解示范的数学知识技能新的数学活动或游戏活动幼儿难以独自发现和感知的一些数量关系教师需要帮助幼儿整理归纳已获得的数学感性经验 向幼儿提出建议或启发性的问题提醒幼儿遵守规则或明确任务帮助幼儿回忆已有的知

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  二学科名称幼儿园工作规程（法规）规定：保育与教育相结合的原则目标是发展幼儿正确运用感官和运用语言交往的基本能力增进其对环境的认识培养有益的兴趣和动手能力发展智力幼儿数学教育的目的：对幼儿进行数学启蒙教育在学习简单的数学知识和技能中发展幼儿思维为入学学习创造有利条件幼儿数学教育中发展幼儿思维的具体要求第二节 学前儿童数学教育的内容中班以内数中的相邻两数的关系2.等量关系3.守恒关系4.可逆关系

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  学前儿童科学教育科学素质Q:一儿童是否能学科学能否理解真正的科学二儿童是否应该像成人一样理解科学应该获得和成人一样的科学那么儿童是怎么来学习科学的呢皮球就是滚来滚去或能蹦蹦跳跳的东西而不是一个有正规名称的圆形玩具 只见过鸟的儿童会认为所有会飞的东西都是鸟组织月亮跟着我走月亮有一张脸01个月动作和客体开始分离为达到目的能协调两种或两种以上动作是一种真正有计划的反应.拿开布找到布下面的娃娃 (一)以表