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关于构建学生体育学习主体地位的研究[摘要]在体育教学中确保学生的主体地位充分发挥学生的主体作用以使广大教师的共识也是当今体育教学改革的主流我们在教学中必须重视并优化教学模式突出学生的主体地位使体育课成为学生进行自主学习自我发展的舞台[关键词]学生主体地位体育教学问题的提出:教育的本质是培养人发展人而传统的体育教学观念往往只重视强调体育教师的主体作用而忽视了学生的主体地位即忽视了教育的本质这
研究性学习的总体构建在中国传统的教学中教师忽略了阅读材料所表达的信息过多地强调语言知识的传授让学生被动地接受词汇语法等知识形成了耗时多收效低的现状2001年秋季开始实施的新课程方案从人发展的需要出发确立英语教育教学的目的实施研究性学习改变传统的教学法为提高英语教育教学质量变定良好的基础本文就研究性学习的总体构建谈几点粗浅的看法旨在抛砖引玉 第一做好学法指导帮助学生树立自信心.形成有效的学习策
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EEPO教学中学生的主体地位 EEPO(Effective Education in Participatory Organizations)是一种全新的教学模式中文表达为:有效教育是通过组织和参与来实现的简称有效教育它的核心理念是有效时间有效资源有效教学效果有效如何在教学中充分体现这些有效是我们每一个教师必须认真研究的问题通过几年的教学实践和摸索我有一些自己的感受在这里与那些愿意为中国的教
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关爱转化体育学困生的教育研究 摘要:现代社会中弱势群体是客观存在的在体育教学中也有弱势群体存在—体育学困生学困生是指体育品德体育意识体质心理品质学习习惯行为习惯和运动能力等方面的发展水平与体育教学不相适应完不成体育教学目标的学生教学中怎样关爱和转化体育学困生是本文研究的课题 关键词:学困生关爱心理特点意
体育教学中如何学生的主体性体育新课程标准提出了以学生发展为中心重视学生的主体地位这一理念强调体育教学中要满足学生的需要和重视学生的情感体验重视学生学习主体地位的体现这样学生的学习积极性主动性才能得到发挥体育学习能力才能提高如何在体育教学中学生的主体性呢一改善师生关系让学生做学习的主人是师生之间交往互动的舞台是引导学生自主发展探究知识的场所在教学活动的起始教师首先必须成为学
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