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  五 分数的意义第5课时约分知识与技能：知道约分和最简分数的意义,能把分数化简成最简分数。过程与方法：经历运用分数的基本性质化简分数及认识约分和最简分数的过程。情感态度价值观：在用已有知识解决问题的过程中,获得积极学习的经验。例题 的分子和分母同时减去一个数后得到一个新分数，新分数约分后得，减去的数是多少？分析 原分数的分子和分母相差6，而新分数的分子和分母相差1，新分数的分子和分母分别乘6后得

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  五 分数的意义第7课时分数的大小知识与技能：探索分数大小比较的方法，会正确比较两个分母不同的分数的大小。会用分数描述生活中的有关现象。过程与方法：结合具体情境，理解通分的含义，探索并掌握通分的方法。[来源:]情感态度价值观：积极参与探索分数比大小的数学学习活动，增强探究意识，初步培养乐于思考的良好品质。例题 比较和的大小。分析本题考查的是分数比大小。由于和的分母不一样，不能直接比较。我们就从要

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  五 分数的意义第3课时分数基本性质知识与技能：理解并掌握分数的基本性质，知道分数的基本性质与除法中商不变的规律之间的联系。[来源:Z&xx&]过程与方法：体会分数大小不变的性质，总结出转化的方法，会运用分数的基本性质进行分数的改写。情感态度价值观：积极参加数学活动，发展数学思维，感受分数基本性质的合理性和确定性。例题 一个分数是，如果将它的分子减去12，要使这个分数的大小不变，那么分母应该减去

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  五 分数的意义第4课时找最大公因数知识与技能：探索找两个数的公因数的方法，会用列举法找出两个数的公因数和最大公因数。过程与方法：经历找两个数的公因数的过程，理解公因数和最大公因数的意义。情感态度价值观：通过与同学交流，自己发现结果，获得成功的体验。例题 老师拿来三根彩带，长度分别是80cm，120cm，200cm，要求同学们剪成长度相等的小段，且每根彩带都不许有剩余，每小段最长是多少？按最长段

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  五 分数的意义第6课时找最小公倍数知识与技能：理解公倍数和最小公倍数的含义。过程与方法：会用列举法等方法找出两个数的公倍数和最小公倍数。情感态度价值观：能积极主动地参与数学活动,获得积极的学习体验,提高对数学的学习兴趣。例题 一些小朋友分组做游戏。第一次分组每组4人余下2人，第二次分组每组5人也余下2人。你知道最少有多少个小朋友做游戏吗？分析 本题是关于最小公倍数的考查。每组4人余下2人，说明

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  五 分数的意义第1课时分数的再认识（一）、分数的再认识（二）知识与技能：认识“一个整体”的几分之几的真正含义，体会一个分数对应的“整体”不同，所表示的具体数量也不同。理解分数单位的意义，能熟练找到一个分数的分数单位。过程与方法：结合具体事例，在交流、操作等活动中，经历认识分数的意义的过程。在具体情境中，认识分数的分数单位，进一步体会“整体”与“部分”的关系。情感态度价值观：感受分数与日常生活的

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  三 倍数与因数第5课时找质数[来源:]知识与技能：能正确判断一个数是质数还是合数。过程与方法：在用小正方形拼长方形的活动中，经历探索质数和合数的过程，理解质数和合数的意义，并能判断一个数是质数还是合数，会把非0自然数按因数的个数进行分类。情感态度价值观：在研究质数的过程中丰富对数学发展的认识，培养学生敢于探索科学之谜的精神，充分展示数学文化的魅力。例题 在下面的数中，哪些是质数？哪些是合数？1

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  一 小数除法第5课时除得尽吗知识与技能：通过解决实际问题发现余数和商的特点，初步认识循环小数。会用“四舍五入”法求循环小数的近似值。过程与方法：在自主计算的活动中，经历初步认识循环小数的过程。知道什么是循环小数，能指出哪些数是循环小数。情感态度价值观：在进行数学探索的活动中获得成功的体验。例题 王阿姨用一根25米长的红丝带包装礼盒。每个礼盒要用15米长的丝带，这些红丝带可以包装多少个礼盒？[来

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  四百分数第1课时百分数的认识知识与技能：结合具体事例,经历认识百分数的过程。过程与方法：理解百分数的意义,会认、读、写百分数。情感态度价值观：对周围环境中与百分数有关的事物有好奇心,能对生活中有关百分数的信息作出合理解释。例题 1读出下面的百分数，说说分别表示什么意思。[来源:学科网]（1）围棋获奖的人数是围棋参赛人数的70%。（2）今年小红全家的收入是去年的1234%。分析 本题要求我们先读