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五年级数学上册(RJ)教学课件第2课时 位 置(2) 第 2 单元 位置一、复习导入根据字母表填空,A对应的位置用数对表示为(4,2)。(1)E的位置在第()列、第()行,表示为(,)。X、F和V的位置分别是(,),(,)和(, )。(2)在横线上写出下面这些格中的字母。(1,2)___(8,3)___(7,3)___(9,3)___(4,5)___(2,3)___(9,5)___(6,2)___
第2课时 位 置(2) 第 2 单元 位置一、复习导入根据字母表填空,A对应的位置用数对表示为(4,2)。(1)E的位置在第()列、第()行,表示为(,)。X、F和V的位置分别是(,),(,)和(, )。(2)在横线上写出下面这些格中的字母。(1,2)___(8,3)___(7,3)___(9,3)___(4,5)___(2,3)___(9,5)___(6,2)___219153NDGKWUQH动
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级位 置(第2课时)第二单元:位置湖北省武汉市江岸区惠济路小学 张 莉 1716151443218765121110913181716151413121110 9 8 7 6 5 3 2 4 1一回顾旧知引入新课(98)这个格已 经涂好
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更多请号:更多请号:认识位置(2)学习目标:1.联系图形的平移并写出表示平移前后图形顶点位置的数对培养自己运用知识解决问题的能力2.体会用数对表示物体的位置在现实生活中的应用体会数形结合的思想学习重点:会在方格纸上将图形平移并写出表示平移前后图形顶点位置的数对学习难点:会看图确定方位学法指导:先独立完成学案将疑问留待课上和同学交流解决
4 认识位置(2)学习目标:1.联系图形的平移并写出表示平移前后图形顶点位置的数对,培养自己运用知识解决问题的能力。2.体会用数对表示物体的位置在现实生活中的应用,体会数形结合的思想。学习重点:会在方格纸上将图形平移并写出表示平移前后图形顶点位置的数对。学习难点:会看图确定方位。学法指导:先独立完成学案,将疑问留待课上和同学交流解决。 一.自主与合作学习(一)教材第23页第7题(图1)。 1先写
认识位置(2)学习目标:1.联系图形的平移并写出表示平移前后图形顶点位置的数对,培养自己运用知识解决问题的能力。2.体会用数对表示物体的位置在现实生活中的应用,体会数形结合的思想。学习重点:会在方格纸上将图形平移并写出表示平移前后图形顶点位置的数对。学习难点:会看图确定方位。学法指导:先独立完成学案,将疑问留待课上和同学交流解决。 一.自主与合作学习(一)教材第23页第7题(图1)。 1先写出
4 认识位置(2)学习目标:1.联系图形的平移并写出表示平移前后图形顶点位置的数对,培养自己运用知识解决问题的能力。2.体会用数对表示物体的位置在现实生活中的应用,体会数形结合的思想。学习重点:会在方格纸上将图形平移并写出表示平移前后图形顶点位置的数对。学习难点:会看图确定方位。学法指导:先独立完成学案,将疑问留待课上和同学交流解决。 一.自主与合作学习(一)教材第23页第7题(图1)。 1先写
4 第2课时确定位置(2)课题第2课时确定位置(2)课型新授课设计说明 本节课是上一课时的延伸与深化,从用数对表示物体的位置延伸到在方格纸上用数对确定物体的位置。这一课时渗透了数形结合思想。在完成教材第20页例2问题的基础上,进一步引导学生拓展探究,加深学生对用数对在方格纸上确定位置的方法的理解。同时,帮助学生初步感受数形结合思想,使学生发现必须要用两个数才能确定一个位置。如果表示不
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