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  巧记四则混合运算顺序数学依靠的是两样东西：逻辑与创造而人们对数学的追求则也有两个目的：各种实用的目的以及数学的内在趣味对于我们教师来说就是要让学生在趣味中找到数学的实用性从而爱上数学学好数学数学教学从表面看枯燥无味实际它却蕴藏着内在的深邃的人文的理性的美枯燥是因某些学生在数学学习中远离生活而导致教学活动变得越来越抽象越来越困难教师只要在数学教学中创设出具有现实与教学内容密切相关的情景就能激发

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  50160÷40=54 120-144÷1835=147 (5837)÷(64-9×5) 95÷(64-45) 178-145÷5×642 120-36×4÷1835 8514×(14208÷26) 21(327-23)÷19= 539-513÷(378÷14)= 34-3094÷17÷13= 19(253

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  540÷﹙30×15÷50﹚ 6×58－﹙17489﹚ ﹙7549﹚÷﹙75－44﹚ 25×﹙22576÷32﹚ 84÷[﹙86﹚×2] 42×[169－﹙7835﹚] 72÷[960÷﹙245－165﹚] 540÷[﹙36﹚×2] 180÷[36÷﹙126﹚] 75×12280÷35 48×﹙32－17﹚÷30 ﹙564－

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