课的类型决定了听课的类型不同性质的课不同形式的课等对听课的要求是不同的将听课划分为检查型听课评比型听课观摩型听课调研型听课临床指导式听课推门式听课等六种类型这种区分不是绝对的在实际的教学研究和听课过程中有可能是交叉的听同一节课有可能实现几种听课的功能一检查型听课检查型听课就是为了了解学校和教师教育教学工作的总体过程某一方面或某个问题的情况而进行的听课活动?? 检查型听课是上级教育部门和学校领
骨干教师观摩课听评课报告 报告人:张万和构建高效教学模式----落实教学目标 学生自主学习探索如何让教学更加有效这便是我校本次观摩课研讨的主题这次的说课讲课听课评课活动学校高度重视全体教师积极参与教导处认真组织各位讲课教师精心准备使得活动收到了很好的效果首先充分展示了我校骨干教师在教学中的水平展示了教师的风采第二显示了我校备课组的凝聚力和团结精神有些老师宁愿调课也要参加听课一是为了汲取他人
四种课型听评课参考为了更好地指导广大教师积极参与听课评课教研室针对教学中常见的四种课型提出了相应的听课评课标准大家要认真学习使用一新授课(1)看学习目标:是否有明确具体符合新课程标准的学习目标(知识能力情感)目标是否符合教材要求和学生实际是否有简短有效的导入(2)看自学指导:是否做到了四个明确(内容方法时间要求)(3)看合作探究:讨论内容是否有价值小组讨论是否真实讨论前是否让学生独立思考
一教学课型:听说课?????????二教材分析:???????? 本节课是北师大版高一必修Module 2 Unit 6的第二课时即Lesson 2 Great Buildings 是一节听说课它要求学生听3段关于外国的几个great buildings的录音 然后做若干道听力练习最后分组讨论学生身边的great buildings课本上的练习都是填空题比较单一根据听力内容和学生实际我又增加
听课类型与方法听课的基本类型检查型听课评比型听课观摩型听课调研听课教师怎样听课课前要有一定的准备听课中要认真观察和记录教学确定怎样的教学目标新课如何导入包括导入时引导学生参与哪些活动创设怎样的教学情境结合了哪些生活实际采用哪些教学方法和教学手段设计了哪些教学活动步骤使哪些知识系统化巩固哪些知识补充哪些知识培养学生哪些方面的技能达到什么地步渗透哪些教学思想教学氛围如何听课后要认真进行思考和整
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听课评课活动计划2011年10月听课评课活动计划听课评课是学校教学研究的基本途径和方式是学校校本教研活动的重要内容是学校了解和掌握教师教学水平的重要手段全校强化开展全员性听课评课活动着力提高听课评课工作的认识完善听课评课工作的制度进一步提高听课评课水平同时通过活动以评促研浓厚教研氛围以评督学促进教师加强学习通过活动不断总结推广教学经验解决教学中存在问题促进教师专业发展提高教师队伍的整体教学水平
课题M 2-- U 1 listening(WB)撰 写审 稿孟娟娟贺荣华学习目标1.To develop students listening skills for details and understanding2. students know what they can do before whileafter listening3.To practice speaking
变听评课为品悟课? ? ? 从某种意义上来说好课或差课并不是听出来评出来的而是悟出来品出来的作为一个教师若能学会以欣赏的眼光研究的心态和分享的神情坚持经常去品悟不同类型不同科目不同阶段和不同教师的课就有可能独具慧眼地变被动听课为主动品课就有可能让听课充满艺术成为艺术一善于品悟教师的教学思路? ? ? 不同的教师有不同的教学思路一个教师教学思路
2014-2015学年度第一学期电子书包实验班教师录播教室听评课记录时间听课人授课课题授课人评课建议 :
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