相关文档

• 第十一课_窃读记.docx

  第十一课? ?窃读记一、文学常识：林海音（1918年3月18日－2001年12月1日），原名林含英，小名英子，祖籍广东蕉岭，生于日本大阪，作家。提出了“纯文学”的概念，提携了大量台湾的文学青年。一生创作了多篇长篇小说和短篇小说集，产量十分可观。其中小说《城南旧事》（1960年）最为著名。她所创立的纯文学出版社（1968-1995）堪称中国第一个文学专业出版社，曾出版了许多脍炙人口的好书。二、重

• 第一课__窃读记.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级窃读记 林海音(1918年－2001年)原名林含英小名英子生于日本大阪原籍台湾苗栗县头份镇作家父母曾在日本经商出生后不久回到台湾但旋即又举家迁往北平居住就读北京城南厂甸小学春明女子中学北京新闻专科学校担任世界日报实习记者与笔名何凡的作家夏承楹结婚后来主持《联合报》副刊10年以小说《城南旧事》(1960年)闻名是关于林海

• 窃读记第一课时.doc

  柳林国际创新双语学校小学语文导学案年 级： 五年级 学 科： 语文 课型：预习展示课 编号： 001主备人：贾芳芳 审核人： 冯渊 ： 时间： 课 题1 窃读记课 时第一课时目 标1会认7个生字会写14个生字正确读写词语2有感情地朗读课文抓住主要内容体会窃读的复杂滋味3感悟作

• 1.窃读记_第一课时.doc

  南华县沙桥中心学校五年级上册语文参与式教学备课教案课 题 1窃读记 备课教师：共 2 课时 第 1 课时王建聪教学目标认识窃腋等７个生字会写窃炒等１４个生字有感情地朗读课文抓住主要内容体会窃读的复杂滋味.３3学习通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法 体会用词的准确生动教学方法探讨式 启发式 实物教具学具学习活动 双边互动小组讨论

• 第一课_窃读记_学案.doc

  第八课 ．《小桥流水人家》　　班级：______________ ：______________【预习提示】　　阅读课文填空：　　村庄有大有小大的有五六十人家小的只有三四家大家过着 的太平生活　　【基础达标】　　读拼音写汉字　　qīnɡ chè chuí liú

• 1窃读记(第一课时).ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级窃读记 窃1偷2偷偷地3谦指自己比如：窃爱怜之——《触詟说赵太后》 　窃读 炒菜 锅勺 踮起脚 饥饿惧怕

• 1窃读记-第一课时.ppt

  猜谜语 本文以记叙为主属于叙事散文文中的我即本人炒惧酸上下结构 女字底共11画字义：1贪2不满足组词：贪婪比较：梦 梦想 楚 清楚饥饿得肚子发出肠鸣音害怕放心1.窃读可以换成一个什么词 第一部分 2读书有千百种滋味请找出最能体现窃读的复杂滋味的句子 谢谢

• 窃读记第一课时说.ppt

  ______ 《窃读记》第一课时说 课 教给学生学法正是实现叶圣陶老先生提出的凡为教者必期于达到不教的目标　　本节课的教学充分体现了新课程标准的精神即在学生的学习中注重知识与能力过程与方法情感态度和价值观三个方面的共同发展学法具体如下: 　　1勾画圈点法：让学生勤动笔墨心到手到积极读书抓住文中描写的细节重点　　2朗读法：指导学生各种形式的朗读从中体会课文所蕴含的思想感情　　3

• 第1课窃读记.doc

  第1课 窃读记前置作业收获和成长我在预习本课时完成了以下内容（请在已经完成的任务下面自己打一个）任务自我评价小组评价过关奖励（543分）学生字读课文说感受我的见解1《窃读记》一共有 自然段其中我最感兴趣的是第 自然段2读了课文窃读给你留下了怎样的印象说一下的感受或者是你读课文的感受3感受到了窃读的哪些滋味请从课文中找出来4课文中有一处写到了窃读的滋味你找

• 《窃读记》第一课时说课稿.doc

  《窃读记》第一课时说课稿分宜一小 傅 娟大家好我今天的说课内容是《窃读记》下面我将从教材的解读教学目标的设定教法学法的选择教学过程板书设计及教学效果的预设这六个方面来进行我的说课说教材的解读对于教材解读我有这样的理解：教师能想多远学生就能走多远教师把文本解读到什么程度才有可能引导学生理解到什么程度《窃读记》是台湾女作家林海音的作品这篇回忆少年时独特读书经历的作品被五个版本的教材收录我选择的