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  铜都双语学校高效自主学习型语文日导学稿班级：40 ： 编号：030 日期：1022 编制人：四年级语文组 小学语文课评价要素：1集体亮相组长分工明确2板书工整规范三色笔使用正确3姿态自然大方语言洪亮清晰严谨4有全班互动场景有创新意识5有认知过程拓展延伸自学促能力形成展示让魅力飞扬课题：14白公鹅【自研课导学】 晨读课目标(30分钟)1自由大声

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  14 白公鹅教学内容：14 白公鹅教学目标：1认识７个生字2有感情地朗读课文了解白公鹅的特点3比较《白鹅》和《白公鹅》在表达上的异同之处体会的语言特点教学重点：通过阅读体会白公鹅的性格特点教学难点： 学生讨论比较两篇课文写法的异同感受语言的特点丰富学生的语言积累课时安排：1课时教学时间：教学准备：相关课件等教学过程： 一复习导入 同学们我们刚刚认识了丰子恺

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  14白公鹅设计人 郭伟【学习目标】1认识腔掂等7个字2有感情的朗读课文了解白公鹅的特点3比较《白公鹅》与《白鹅》在表达上的异同之处体会语言特点【学习重难点】了解白公鹅的特点2比较两位作家写法上的异同之处体会语言特点【学法提示】以自学为主通过与《白鹅》对比阅读感悟俄国作家笔下的白鹅有什么不同【学具准备】投影图片 课件展示重点问题重点段落【课 时】建议1-2课时根据学情划分【学习

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  14 白公鹅学习目标1正确流利有感情的朗读课文2了解笔下动物的特点体会的思想感情3能与前篇课文的描写方法作些比较学习的观察与表达方法4读记好词好句积累语言教学重难点与前篇课文的描写方法作些比较学习的观察与表达方法课前准备1预习课文自学生字词2课文插图(或制作课件)创设情境导入新课1出示课文插图(2)(或多媒体课件)2观察说话：这是一只什么样的白鹅3导人新课：叶·诺索夫是怎样

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  14白公鹅教学目标：1、 正确、流利、有感情的朗读课文。2、了解笔下动物的特点，体会的思想感情。3、能与前篇课文的描写方法作些比较，学习的观察与表达方法。4、读记好词好句，积累语言。教学重难点：通过的具体描写初步体会表达方式的不同。课前准备1、 学生预习课文，自学生字词。2、教师制作课件。教学设计：（一）创设情境，导入新课① 出示课文插图② 观察、说话：这是一

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  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级白公鹅生字:词语:腔 掂 涟 漪 虑 属 宰慢条斯理：形容动作缓慢不慌不忙掂量：斟酌在课文中指白公鹅走路不紧不慢好像每一步都要想好才落脚举步：迈步官司：诉讼这里指与鹅争水面的事径直：直接进行某件事不在事前费周折文中指白公鹅直接去吃鱼饵毫无顾忌勾当：读gòu?dàng常指坏事情文中指白公鹅吃鱼饵的事

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  白公鹅我会读禽类 荣膺 步态 腔调 掂量 掌蹼 车辙 凌乱 细翎 挺着 涟漪 属于无忧无虑 鱼饵 率领 赖皮撕打 甭想罐头筒 勾当主宰熬汤 自读提示：1、自由读课文，遇到难读的地方做个记号，有了新发现，可以在书上写一写批注。2、读完课文后，想一想，两只鹅有什么异同，的写法又有哪些异同呢？要是可以把军衔授给禽 类的话，这只白公鹅理 当荣膺海军上将衔了。 它板正的姿势啦，步态 啦，和别的公鹅攀谈

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  狮溪镇中心学校导学案主备人：代正晓教研组长(签字)：教导处(盖章)：课题14 白公鹅　课时安排一课时二次备课教材分析《课标》明确指出阅读教学的重点是培养学生具有感受理解欣赏和评价的能力选编本课的主要意图一是通过和丰子恺先生的《白鹅》进行同题对比阅读体会不同作家写同一动物的语言各具特色二是通过比较感悟学习文章写法为此特提出读中感悟比中明法的教学思路教学目标　 1认识7个生字 2有感