新课程教学中的点滴感受与困惑记得刚刚进行课改时我一筹莫展只知道要让学生动起来要让活起来可是这样的话说说是容易的真正实施起来却步履维艰记忆忧新得一节课启发最大的是我给一年级学生上《小小手》这一课时我让学生们自己上台来画自己的小手一听到是画自己的手学生的积极性一下子变的很高了我呢在下边引导学生们可以把我们的小手想象成一些来自卫星的高级人物等充分发挥学生的想象力把让学生自己来主宰学生成为学习的主
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新课程改革下地理教学的困惑与感悟华池县职业中专 张一弓[摘 要]:新课程改革与我们教师息息相关我们不但要关心新课改的形式还要积极的用自己的实际行动去参与新课改要积极的思考和反思自己的教学情况努力提高自己的效率那么就是实施课程改革的主阵地新课改下地理教学应紧密结合实际学生的生活实践贴近学生的知识背景将地理与学生的生活学习及活动联系起来 [关键词]:新课改困惑感悟地理
新课程改革中的教学困惑与思考新课程要求有新的教育理念用新的教学方法来进行教学通过对《语文课程标准》学习理解了语文课程的性质目的课程目标的基本理念要达成的目标及倡导自主合作探究的自主学习教学模式明白了课改要体现为变为变教师主导为学生主体变重学习结果为重学习过程在教学过程中注重知识和能力过程和方法情感态度和价值观的三维教学目标基于此初次接触新教材应用新教材对自己原有的教学方法教学模式教学组织教
高中数学新课程教学的体会与困惑 ?摘自:《宜昌市第二中学》 1高中数学新课程教学的体会 全新的课程设置观 新课程标准下的课程设置已由原来的一纲一本变为一标多本教材实行三级管理制教材不再是教师传授知识的唯一知识载体它促使教师由原来的教师型向研究性转变教师在教学中可以依据课程标准自行开发校本教材教师在教学过程中由原来的教教材变为现在的用教材 教学目标的变化 在新课程理念下教学目标已变成三维目标即知识与
高中数学新课程教学的体会与困惑 1高中数学新课程教学的体会 全新的课程设置观 新课程标准下的课程设置已由原来的一纲一本变为一标多本教材实行三级管理制教材不再是教师传授知识的唯一知识载体它促使教师由原来的教师型向研究性转变教师在教学中可以依据课程标准自行开发校本教材教师在教学过程中由原来的教教材变为现在的用教材 教学目标的变化 在新课程理念下教学目标已变成三维目标即知识与技能过程与方法情感态度价值观
数学课程教学中最感困惑的问题一注意平时的口头习惯 我们教师上课时有的口头习惯还是较多的如:能不能是不是是吗是呀等等教师上课时有的口头习惯还是较多是一种习惯性的对话. 不具有启发性的引导学生去思考. 没有改革创新学生是不大感兴趣的. 二表扬夸奖过多 我们教师在上课时有的往往乱用过多的表扬语句这样学生听多了起不到鼓励的作用学生对于表扬没有什么反应.所以表扬不表扬对他根本没什么用.因
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高一历史新课程改革中的困惑与感悟——人民版历史必修一二的教学实践总结?内容提要:新课程的教学实践中我们真切地感受到了新课程所面临的诸多困惑与感悟困惑一:历史必修教材内容太深出现新的繁难偏杂困惑二:教材形式的显著变化与历史知识体系的矛盾冲突困惑三:新课程内容多难度大与课时有限的矛盾困惑四:对课标的准确把握和有效实施存在较大困难困惑五:高一学生认知水平与课程要求的矛盾困惑六:理想课程与现实之间的矛盾困
我在历史新课程教学中的困惑 在农村乡镇学校面对新课程教学我感到了压力和困惑传统教学方式在今天已经不能适应现代教育的要求如何才能顺应新课程教学的潮流这是我一直以来思考的问题在教学中我的困惑主要有以下几点: (1) 在教学过程中如由以教师为中心向以学生为中心的转变传统的做法是教师从头至尾灌输式的讲解这种方法导致学生对这门课失去了兴趣教学效果不理想可如果调动学生参与却在有限
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