《品德与社会》课标中指出品德课学习应注意引导学生从自己的世界出发用多种感官去观察体验感悟社会获得对世界的真实感受为此我在小学思品课教学过程中进行着体验式学习的探究进行如下策略:1.情感体验式情感体验式就是指教师运用道德情感体验点引导学生通过想象联想对比和心理换位思考等途径实现道德情感的共鸣和升华直觉的情绪体验要求教师善于捕捉和优化道德情感引发点因此在教学中教师常常要搜集一些与学生很贴近很新颖
《品德与生活》《品德与社会》课程目标的异同点 巨野县万丰镇育才小学 刘茹《品德与生活》《品德与社会》课程目标有很多相似之处但又有很多不同之处我分别从以下几个方面来分析先说它们的相同点:这两种课程是在小学低年级开设的一门以儿童的生活为基础以培养品德良好乐于探究热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程引导学生热爱生活参与社会学习做
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义 务 教 育品德与社会课程标准(2011年版)中华人民共和国教育部制定目 ??录第一部分??前言一课程性质二课程基本理念三课程设计思路第二部分??课程目标第三部分??课程内容―我的健康成长二我的家庭生活三我们的学校生活四我们的社区生活五我们的国家六我们共同的世界第四部分???实施意见一教学建议二评价建议三教材编写建议四课程资源开发与利用建议?第一部分??前言良好品德是健全人格的根基是公
品德与生活 品德与社会简 报第二期2012年10月5日主 编 赵亚夫 胡 玲本期主编 安子琴编 委 任 云 张 崧肖 月 辛世梅目录刊首寄语课程目标--品德与生活品德与社会的航标----靳岳滨专家观点品德与社会的课程内容修订及其实施要点 ----高峡专家答疑 ------ 赵亚夫 胡玲 顾瑾玉互动平台建议 探讨 交流
品德与社会导学案五年级下1《感受集体的温暖》导学案 年级 班 学习小组 小主人: 设计者:史瑞娜教师寄语1懂得只有集体成员互相理解互相尊重互相帮助才能建立一个温暖的班集体2养成自主管理民主参与集体事务的意识3感受集体温暖进一步增进热爱集体的情感学习要求:课前独立思考课中表达倾听课后善于总结课前准备开展尊敬和感谢老师的活动
品德培养回归生活积极引导儿童的发展
品德与生活(社会)课前预习教学和限时作业实施意见为进一步推进教学改革提高德育实效性针对常规教学中课前预习教学和限时作业三个环节制定本实施意见一深刻认识加强课前预习与限时作业的意义1.为扎实推进教学改革全面提高教学效率加深学生对自我对他人对社会的认识和理解形成基本的道德观价值观和良好的行为习惯结合教学改革实际与小学教学工作会议精神围绕学生的学习活动利用学生已有的知识经验生活经验为
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