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• 6.1认识物体.doc

  认识物体【知识塔】一、把物体形状相似的连在一起。二、涂一涂。三、在对的图形下面的（）里画“√”。【聪明屋】一、把下面每组中不同的形体找出来，在下面划上“”线。二、找一找。图中有（ ）个正方体；有（ ）个长方体；有（ ）个圆柱体。【益智园】哪个物体最先滚下来？参考答案【益智园】球最先滚下来。

• 6.2认识物体综合训练.doc

  认识物体综合训练　　一、直接写出得数。　　9-2＝ 6＋3＝4＋5＝ 7-3＝ 8-8＝　　9-4＝ 9-6＝ 2＋8＝ 3＋2＝10-5＝　　10-3＝4＋2＝7-1＝8-7＝ 6＋4＝　　3＋5-6＝8-2-3＝ 3＋5＋2＝10-5-3＝　　二、把同类的连起来。　　三、分一分。把序号填在圆圈里。　　四、连线。　　五、看图填空。　　①在②的________面，　　④在②的________面，

• 1.1认识生物.doc

  5 第一章 认识生物　一、选择题（共8小题）1．“斑马发现危险后迅速奔跑”，这种现象说明生物具有的特征是（　　）　A．生物的生活需要营养B．生物能生长和繁殖　C．生物能对外界刺激作出反应D．生物之间能相互影响2下列各种现象中，不属于生命现象的是（　　）　A．种子发芽B．蜻蜓点水C．潮起潮落D．猫捉老鼠3下列诗句中，哪一项不包含生命现象？（　　）　A．

• 1.1认识生物.doc

  3 第一章　认识生物检测卷(时间：45分钟　满分：100分)一、选择题(每小题6分，共72分)1．下列选项中，全部属于生物的是(　　)A．珊瑚虫、月季、机器人、鼠妇B．长颈鹿、珊瑚、海豚、斑马C．仙人掌、钟乳石、香菇、瓢虫D．病毒、丹顶鹤、水杉、蚂蚁2．下列各项中，不能作为判断生物的依据的是(　　)A．能运动和由小变大B．能吸收营养和排出废物C．能呼吸和获取营养D．能生长和繁殖3．下列现象中的物

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  《认识物体》教学设计 　教学内容：冀教版小学数学一年级上册28---30页教学目标：1知识与技能：能辨认正方体长方体圆柱和球并知道他们的名称过程与方法：学生动手实践让他们经历对熟悉实物的分类观察触摸等过程从而形成对长方体正方体圆柱球的感性认识情感态度与价值观：培养学生主动探索的精神和与人合作的意识初步了解数学和生活的密切联系通过各种活动增强孩子的参与意识及学习数

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  认识物体教学内容：课本第59－60页教学目标1通过实物和模型辨认和感知长方体正方体圆柱体和球2.对简单的几何形体进行分类3.养成良好的学习生活习惯教学重难点辨认长方体正方体圆柱体和球教学准备学生搜集盒子教学过一创设情景请小朋友把课前准备的各种盒子拿出来前面我们学习了分类可以按颜色分可以按形状分……….今天我们再来分一分好吗你可以自己分也可以同桌还可以小组分二探索(一)教学例1认识长方体和正方

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  一我会填?(1)我见过的长方体有(牙膏盒)(????)(????)?(2)我见过的正方体有(???)(????)?(3)我见过的圆柱有(???)(???)?(4)我见过的球有(???)(???)?(5)红领巾的面是(???)形的魔方的面是(???)形的硬币的面是(???)形的?二下列哪些物体的面是长方体正方体圆柱或球把它Created with an evaluation copy of .

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  二单元??分类认识物体 教学目标：1经历根据色彩形状用途等物体进行简单的分类初步形成有条理整理事物的习惯 2能对简单的几何形体和图形分类 通过实物和模型辨认长方形正方体圆柱体和球等立体图形 借助?长方体正方体圆柱体球等立体图形进行简单的拼图体验学习数学的乐趣培养学生的创新意识 教学时间：3课时 ?????????????????第1课时 ]教学内容：54——57页练习6 教学目的：1通过实际

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  物体分类教学目的：1初步认识长方体正方体圆柱等几何体并能结合学生生活积累增强学生对几何体的感性认识2培养学生初步观察能力和动手操作能力及自主学习的认识3培养学生主动探究的精神和与人合作的意识教学重点难点：如何在分的过程中培养学生初步空间观念并认识基本几何体教学准备：一套供分类的物体教师有四个几何体模型教学方法：小组合作讨论教学过程：一谈话引入提出问题情景(全班参与)教学时首先用问题吸引学生注

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  《认识物体》教学设计 泉州市实验小学 薛金珠教学内容：北师大版一年级数学上册第六单元《认识物体》教学目标：1通过观察操作使学生初步认识长方体正方体圆柱球知道它们的名称初步感知其特征会辨认这几种物体2培养学生动手操作和观察事物的能力初步建立空间观念3通过数学活动培养学生用数学进行交流合作探究和创新的意识4使学生感受数学与现实生活的密切联系教