大桔灯文库logo

下载提示:1. 本站不保证资源下载的准确性、安全性和完整性,同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,大桔灯负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。

相关文档

  • .doc

    物理实验在高一教学中的作用物理学是一门实验科学它是以观察实验为基础它的规律都是在对生活中的一些现象的观察和实验的基础上认真思考总结得来的物理实验是一种能动的实践活动是手脑并用的过程物理实验的研究对象是自然现象包括天然的自然现象和模拟的自然现象因而物理实验是开放的这与一般的课本知识不同课本上给出的问题通常是封闭性的又有确定的答案而且给出了所有实验必要的信息开放的信息需要人为的去选择学生在实验中通过归

  • .doc

    (一)物理实验对培养中学生学习物理的兴趣具有重要功能的原因: 物理实验对培养中学生学习物理的兴趣和激发中学生学习物理知识的求知欲具有重要功能的原因概括起来主要有以下两个1.物理实验具有真实性直观性形象性和生动性的特点由于物理实验具有真实性直观性形象性和生动性这四个显著的特点所以它极易激发起中学生学习的兴趣和求知欲对于中学生这些新鲜的物理实验是很具有吸引力的极易唤起他们学习物理的直接兴趣中学生

  • (闫).doc

    实验在物理教学中的重要作用 闫增伟物理学是对自然现象的规律和物质结构进行观察和研究的科学它是一门以实验为基础的科学启发式综合教学就认为物理教学应以实验为基础事实也证明正确的理论都是要通过实验检验的而且绝大部分理论是通过实验得来的实验的开展更有助于教学实验在物理教学中的作用它不仅仅是作为教学的手段或方

  • .doc

    #

  • 课堂.doc

    实验在物理教学中的作用一节好的物理教学应能充分激发学生的参与热情挖掘学生的内在潜能促使学生内在潜能促使学生不断地发现问题开展系列创造性的活动物理实验本身就具有真实生动探索性强等特点以实验促教学可以从强调知识内容向获取知识转变从强调单纯积累知识向探求知识转变 一实验导学激发思维火花  创造性思维往往表现为直觉思维即常常只抓住对象本质的主要环节而忽略那些非本质的次要环节思维结果往往以顿悟

  • .doc

    物理是以实验为基础的学科在物理教科书中有演示实验学生分组实验还有每章都安排的小实验通过这些小实验可以开发学生智力激发学习兴趣培养学生的观察能力和实际动手操作的能力??? 调节教学以和谐教育思想为指导渗透愉快教育成功教育和创造教育以系统论信息论和控制论为科学依据使教学系统优化运行教学信息优化传递教学过程优化控制??? 发挥小实验在物理学科调节教学中的作用符合调节教学以教师为主导学生为主体思维为核心训

  • 投影仪.doc

    投影仪在生物实验教学中的作用张琳在全面提倡素质教育的今天学生学习动手等各方面能力的培养更加得到重视目前高中生物学的实验教学中普遍存在着某些问题一方面一节实验课学生动手实验的时间相对于教师授课时间而言应占比例还太小另一方面学生的实验效果不理想表现在①制作的临时装片质量不高②制作得较好却在显微镜下不知观察什么③对所观察的结构相互混淆④生物绘图的方法不当等针对这些情况经过一段时间的摸索我们发现了使用投影

  • .doc

    化学实验在教学中的作用化学是以实验为基础的科学它的发生与发展和实验息息相关所以化学实验在化学教学中占有十分重要的地位化学现象的发生和发展是很复杂的用文字叙述往往不易透彻地讲清和理解这些复杂变化的实质而通过对一些实验现象的观察分析有助于认识变化的实质借以加深对教学内容的理解达到提高教学质量的目的  中学阶段在教学过程中必须加强对学生化学实验的技能和能力的培养使他们能正确地掌握化学实验的基本操作

  • .doc

    实验在化学教学中的作用山东省莘县实验初中 王晓红? 知识经济的今天更加迫切地呼唤着知识的创新———追求新发现探索新规律创造新方法积累新知识学会认识学会做事学会共同生活学会生存已成为当今世界教育发展的主流从根本上更新了学习的内涵我国明确地将创新精神和实践能力的培养作为素质教育的重点? 从世界化学教育的发展来看化学实验教育正发生着深刻的变化一是从理论上对实验在化学教学中的作用认识得越来越全面

  • 浅谈初-小调节.doc

    浅谈初中物理 小实验在教学中的调节作用蔡宁宁{摘要}:提倡初中物理教学要注重学生的形象思维特点注重在教学中一些趣味小实验的引导启发作用 实验教学要从单纯的学习知识验证理论学习操作技能 转变为以全面地提高学生科学素养 培养学生终身发展的兴趣和能力充分挖掘学生这一教学中最丰富最活跃的资源 教师将实验的操作权下放到学生手中 调动学生的积极性 发挥学生的主动性 教师则成为学生探究式实验的合参与者指

违规举报

违法有害信息,请在下方选择原因提交举报


客服

顶部