教学内容:教科书30到32页教学目标1使学生理解比例尺的意义并能求出平面图的比例尺和根据比例尺求出实际距离并能应用解决生活中的实际问题2通过小组合作研讨实践操作培养学生的合作意识和创新思维的能力3通过教学情境培养学生热爱祖国的思想感情教学过程一导入新课1同学们今天老师请你们当回设计师请大家将我们教室占地的平面图画在白纸上(长8米宽6米)2请画好的将自己的作品贴在黑板上有不一样的请你贴上来3按
《比例尺的意义》说课??? 马屯小学六(1)班 陈崇贵1.教材分析:比例尺知识比较枯燥也比较抽象尽管教材对比例尺这一部分的知识进行了改动但不易让学生直观的理解与实际生活较远所以在教学时必须将这部分知识进行改动 2.学生分析:学生对化简比比例的知识已经掌握了但是对比例尺的概念比较生疏而且这部分知识也比较抽象不易理解 3.创新点:利用情景导入试画教室平面图进行自主研究学习将数学知识与生活
500000实际距离 红光小学有一块长方形草坪长50米宽30米把这块草坪按一定的比例缩小画出的平面图长5厘米宽3厘米你能分别写出草坪长宽的图上距离和实际距离的比吗图上距离:实际距离=比例尺房屋平面设计图比例尺:1:1000000比例尺:1:100000010 10 20 30米表示图上1厘米相当于实际距离( )千米把这个比例尺改写成数值比例尺是(
中央电教馆资源中心数学中央电教馆资源中心数学 比 例 尺复习填空.1千米 =( )米10001分米 =( )厘米101米 =( )分米101厘米 =( )毫米1030米 =( )厘米3000300厘米 =( )分米3015千米 =( )厘米150000040毫米=( )厘
《比例尺》教学案例王媛媛 丰南区丰南镇胥各庄小学一概述新课标指出:数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上本节课力求在学生的生活经验的基础上进行教学从而让学生感到亲切学得主动上我借助学生已有的知识和经验引导学生主动建构知识并且把生活中处处有数学的理念贯穿于整个教学的始终让学生经历知识的形成过程体现学有价值的数学二教学目标分析知识与技能:使学生认识比例尺的意义学会求
认识比例尺教学目标:1知识与技能:使学生在动手动脑中了解比例尺的含义能给自己画的示意图确定比例尺2过程与方法:在设计名片画镜框示意图等活动中经历认识比例尺的过程3情感态度与价值观:积极参加教学活动认识有些问题可以借助比例尺解决教学重难点:教学重点:理解比例尺的意义教学难点:能够准确熟练的应用好比例尺这个词语进行相关描述教学过程:【导入】问题导入激发兴趣 师:老师带了两张我们身边的常见图片大家想不想
《比例尺》学教案学习内容:人教版六年级数学下册p48《比例尺》? 学习目标:?1学生理解并掌握比例尺的含义能说说比例尺表示的实际意义2认识数值比例尺和线段比例尺并能正确进行互化3掌握比例尺的书写特征学习重点:? 正确理解比例尺的含义数值比例尺与线段比例尺的互化? 学习难点: 数值比例尺与线段比例尺的互化? 学习准备: 小黑板? ?世界地图? 中国地图?? 海南地图 ?房屋设计图零件平面图学习
认识比例尺教学目标:1.让学生在实践活动中体验生活中需要比例尺? ? 2通过观察操作与交流体会比例尺实际意义了解比例尺的含义? ? 3运用比例尺的有关知识通过测量绘图估算计算等活动学会解决生活中的一些实际问题? ? 4学生在自主探索合作交流中逐步形成分析问题解决问题的能力和创新的意识体验数学与生活的联系培养学生用数学眼光观察生活的习惯教学重难点:教学重点:结合具体情境理解比例尺的意义教学难点:运用
比例尺教学设计教学目标:知识与能力:1让学生在实践活动中体验生活中需要比例尺2运用比例尺的有关知识通过测量绘图估算计算等活动学会解决生活中的一些实际问题过程与方法:通过观察操作与交流体会比例尺的实际意义了解比例尺的含义情感态度与价值观学生通过实践体验比例尺在生活中的应用感受数学来源于生活又回归于生活的思想教学重点:正确理解比例尺的含义教学难点:运用比例尺的有关知识通过观察操作与交流体会比例尺
六年级数学比例尺测试题班级: : 成绩:一填写下表(20分)图上距离实际距离比例尺3厘米450千米5毫米10:11050千米1:厘米1:1600000二解决问题(80分)1.根据提供信息求出这幅图的比例尺 2.一个cpu零件的长为3厘米画在纸上的长为18厘米求这幅图的比例尺3. 把比例尺1:6000000画成线段比例尺4.在一张比例尺是1:100的设计图上量得正方形建
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报