题西林壁【宋】苏轼 HYPERLINK : t _blank 横看成岭 HYPERLINK : t _blank 侧成峰 从正面看庐山的山岭连绵起伏从侧面看庐山山峰耸立 远近高低各不同 从远处近处高处低处看庐山庐山呈现各种不同的样子 HYPERLINK : t _blank 不识庐山真面目 我之所以认不清庐山本
题西林壁苏轼横看成岭侧成峰远近高低各不同不识庐山真面目只缘身在此山中游山西村陆游莫笑农家腊酒浑丰年留客足鸡豚山重水复疑无路柳暗花明又一村Created with an evaluation copy of . To discover the full versions of our APIs please visit: :
题西林壁 HYPERLINK : o 查看图片 t _blank ?? 李炯峰先生书写的《题西林壁》【宋】 HYPERLINK : t _blank 苏轼 HYPERLINK : t _blank 横看成岭 HYPERLINK : t _blank 侧成峰 远近高低各不同 HYPERLINK : t _bla
第三届全国教学中的互联网搜索优秀教案《题西林壁》教案设计黑龙江省齐齐哈尔市甘南县中兴乡直小学:谢玉玲一 教案背景1面向学生: 小学四年级 2学科:语文2课时:13学生课前准备:一初读课文了解诗文大意二准备自己在自学中遇到的问题二? 教学目标1.有感情地朗读并背诵默写古诗《题西林壁》2.体会诗人在庐山时观察的地点和角度不同所看到的景象也不一样3.理解诗句的意思体会诗人当局者迷旁
题西林壁【宋】苏轼横看成岭侧成峰远近高低各不同不识庐山真面目只缘身在此山中游山西村【宋】陆游莫笑农家腊酒浑丰年留客足鸡豚山重水复疑无路柳暗花明又一村Created with an evaluation copy of . To discover the full versions of our APIs please visit: :PAGE Created with an
《题西林壁》教学设计(一)人民教育出版社四年级语文(上册)设计意图:古诗是中华文化的精华是最有灵性之美的语言她传递着文明印刻着人间的喜怒哀乐书写着无限河山笔者认为古诗的教学应基于吟诵贵在于品悟回归生活切忌支解语言而忽略大意象的美《题西林壁》是古诗中写景抒情的典范也是情理交融的诗文先河笔者的教学旨在激发学生学习古诗的兴趣培养学生探索诗意的能力在诗的灵动意境中引导学生和诗人及文本产生共鸣在真实的
四年级语文导学案课 题 题西林壁学习小主人习惯养成积极思考 大方展示主 备 人 学习目标:1.我能有感情地朗读并背诵古诗默写《题西林壁》2.我能正确理解诗句的意思体会诗人的心境【知识链接】苏轼字子瞻号东坡居士世人称其为苏东坡眉州眉山人北宋著名文学家书画家词人诗人唐宋八大家之一豪放派词人代表与其父苏洵其弟苏辙并成为三苏【预习任务】1我用()括出生词联系上下
题西林壁《题西林壁》是苏轼游观庐山后的总结它描写庐山变化多姿的面貌并借景说理从中揭示一种生活哲理来启发读者的思考和领悟这首绝句的长处不在于形象或感情而在于富有理趣作品概述 【名称】《题西林壁》 HYPERLINK : o 查看图片 t _blank ?? 《题西林壁》诗意画【年代】北宋 【】 HYPERLINK : t _blank 苏轼 【体裁
《题西林壁》教案教学目标1.有感情地朗读背诵默写古诗2.体会诗人在庐山时观察的地点和角度不同所看到的景象也不一样3.理解诗句的意思体会诗人的心境教学重点1.借助以前学过的读诗方法理解诗句的意思体会诗人的心境2.指导学生好朗读掌握抑扬顿挫的节奏教学难点体会诗人当局者迷旁观者清的思想说说自己的感受教学课时?一课时教学准备1.橡皮泥2.学生收集有关苏轼的教学过程一导入(师吟诵):师:你们都知道
《题西林壁》(苏轼)横看成岭侧成峰远近高低各不同实写游山所见庐山是座丘壑纵横峰峦起伏的大山游人所处的位置不同看到的景物也各不相同这两句概括而形象地写出了移步换形千姿万态的庐山风景不识庐山真面目只缘身在此山中是即景说理谈游山的体会为什么不能辨认庐山的真实面目呢因为身在庐山之中视野为庐山的峰峦所局限看到的只是庐山的一峰一岭一丘一壑局部而已这必然带有片面性游山所见如此观察世上事物也常如此这两句诗有
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