相关文档

• 数学：7.6《余角和补角》教案1（浙教版七年级上）.doc

  
  76　余角和补角课题76　余角和补角课时安排[1教学目标1、使学生了解补角和余角的概念。2、理解等角的余角相等，等角的补角相等。重点余角和补角的概念和性质。难点有关概念的区分和计算。教具准备多媒体，投影仪教 学 过 程一、创设情景，引入新课用多媒体演示：如图：观察7－32，∠1＋∠2与Rt∠AOB相等吗？你是怎样判断的？[来源:]2、再观察，如图7－3

• 数学：7.6《余角和补角》教案2（浙教版七年级上）.doc

  
  76余角和补角一．教学目标：1、使学生掌握两个角互为余角和互为补角的概念，2、使学生理解互余与互补的角的性质3、学会运用类比联想的思维方法思考，并初步学会用代数方法，(主要是列方程)解决几何问题．4、培养学生分析问题和解决问题的能力，以及运算能力。二．教学重点和难点：使学生掌握两个角互为余角和互为补角的概念，和使学生学会用设未知数的方法解决几何中的计算题是重点，余角和补角的性质是难点。[来源

• 数学_4.3.3_余角和补角_2__学案_人教版七年级上_.doc

  3 数学：433《余角和补角（2）》学案（人教版七年级上）【学习目标】：1、掌握余角和补角的性质。2、了解方位角，能确定具体物体的方位。【重点难点】掌握余角和补角的性质；方位角的应用；【导学指导】一、知识链接170°的余角是　，补角是　 　 ；2∠a（∠a 90°）的它的余角是 ，它的补角是； 二、自主学习1探究补角的性质：例3、如图， ∠1与∠2互补，∠3与∠4互补， ∠1= ∠3，那么∠2与

• 数学_4.3.3_余角和补角_1__学案_人教版七年级上_.doc

  3 数学：433《余角和补角（1）》学案（人教版七年级上）【学习目标】在具体的现实情境中，认识一个角的余角和补角；【重点难点】正确求出一个角的余角和补角。【导学指导】一、知识链接思考：在一副三角板中同一块三角板的两个锐角和等于多少度？如图1，已知∠1=61°，∠2=29°，那么∠1+∠2= 。如 图 2，已知点A、O、B在一直线上 ，∠COD=90°，那么∠1+∠2= 。DC90°2211O图

• 七年级数学上册4.3.3余角和补角教案新人教版.doc

  余角和补角教学目标1．知识与技能（1）在具体的现实情境中，认识一个角的余角与补角，掌握余角和补角的性质．（2）了解方位角，能确定具体物体的方位．2．过程与方法 （通过余角、补角性质的推导和应用，初步掌握图形语言与符号语言之间的相互转化初步接触和体会演绎推理的方法和表述，）进一步提高学生的抽象概括能力，发展空间观念和知识运用能力，学会简单的逻辑推理，并能对问题的结论进行合理的猜想．3．情感态度与

• 七年级数学上册4.3.3余角和补角学案1新人教版.doc

  余角和补角学习目标：1．在具体的现实情境中，认识一个角的余角和补角， 2．掌握余角和补角的性质并能应用这些性质解决一些简单的推理问题。学习过程：活动一、阅读课本141页解决以下问题：1．互为余角指的是几个角之间的关系？什么关系？这两个角有没有大小限制？2．互为补角指的是几个角之间的关系？什么关系？这两个角有没有大小限制？3．课本p141练习第3题中的“一半”改为“余角”，你将怎样解答？AOCB

• 2013年新浙教版七年级上6.8余角和补角(1)课件.ppt

  如图所示，打台球时，选择适当的方向用白球击打红球，反弹后的红球会直接入袋，若∠1等于600 ， 则∠2,入射角，反射角等于多少？（入射角等于反射角）想一想入射角反射角68 余角和补角合作学习 先观察图6-41， 相等，相等吗？ 你是怎样判断的？图6-41 如果两个锐角的和是一个直角，我们就说这两个角互为余角，简称互余，也可以说其中一个角是另一个角的余角。如图 ∠1与∠2互为 余角；∠1是∠2的余

• 7.6余角和补角案.doc

  #

• 2013年新浙教版七年级上6.8余角和补角课件.ppt

  68余角和补角思考问题：∠1与∠2之间的角度有什么关系如果两个角的和是直角,那么这两个角折纸活动准备一长方形纸片，按如图所示沿虚线折叠，并标出∠1与∠2 ，∠3与∠4∠1 + ∠2 = 90 °互为余角。简称互余，也可以说其中一个角是另一个角的余角。思考问题：∠3与∠4之间的角度有什么关系如果两个角的和是平角,那么这两个角折纸活动准备一长方形纸片，按如图所示沿虚线折叠，并标出∠1与∠2 ，∠3与∠

• 7.6-余角和补角.doc

  #