《续写故事》教学设计教学目标:1仔细观察画面激发联想2充分发挥想象力按要求续写故事3激发生活情趣想象和联想能力及口头表达能力教学重点:紧扣前文续写故事中心明确体裁一致有新奇的故事情节故事中蕴一定的道理教学方法:在教师指导下学生完成 看---说---写---讲---评以小组为单位开展竞赛师评互评自评相结合教具准备:幻灯片(文字说明)自制图片表格剪贴五角星录音机磁带(故事内容轻音乐)教学过程:出示图画
《巨人的花园》续写?????????????????????????????????????????????????? ?? 自从巨人把花园给了孩子们竖起欢迎孩子们游玩的牌子花园里常年洋溢着孩子们和巨人的欢笑声巨人也不再感到孤独寂寞了????春天到了万物复苏柳绿花红花园里莺歌燕舞冰雪融化泉水叮咚小草偷偷地探出脑袋花儿绽开了笑脸花儿的香味常常把孩子们绊倒常常把巨人绊倒孩子们和巨人在一起捉迷藏
《小木偶的故事》续写 (一)自从蓝鼻子 =E5B08FE5A5B3E5B7ABfr=qb_search_expie=utf8 t _blank 小女巫把人类所有的表情送给了 =E5B08FE69CA8E581B6fr=qb_search_expie=utf8 t _blank 小木偶 =E5B08FE69CA8E581B
小木偶的故事续写:小木偶拥有了人类的所有表情会哭会笑会生气会着急也会向别人表达同情和关心了现在小木偶收拾东西又来到了大街上? 大灰狼正在欺负小白兔它用爪子把小白兔抓住然后用脚踹小白兔小白兔疼得直叫小木偶听到了赶紧跑过去厉声喝道:你在干什么还不快住手大灰狼被小木偶的声音给吓住了赶快松了手小白兔得救了小白兔感激地对小木偶说:谢谢你小木偶如果不是你我恐怕已经被大灰狼吃了啊小木偶心里高兴着呢可是他
小木偶的故事续写从此小木偶拥有了人类所有的表情 一天小木偶在路上走着他不知到哪里去也没有人和他说话脸上露出了孤单的神情他多么想要一个朋友啊 这时迎面蹦蹦跳跳跑来了只小白兔小白兔看见了孤单的小木偶说:小木偶我们做个朋友吧我正要去小松鼠家作客呢咱们一块去吧小木偶高兴地一蹦三尺连连点头说:好啊好啊咱们现在就去吧 一路上这两个小伙伴说
小木偶的故事(续写) 话说小女巫在小木偶的头上用魔杖敲打几下之后小木偶的头也不疼了并且还具有了人类的喜怒哀乐的各种表情小木偶满心欢喜忽然小木偶又想起了自己的小红包于是朝着红狐走的方向一路狂追过去 HYPERLINK : 小荷作文网 小木偶依仗老木匠给他的长长的灵活的木腿一眨眼追上了红狐 HYPERLINK : 小 荷 作文网 而红狐骗得
小木偶拥有了所有的表情他向老婆婆家走去来到了老婆婆家老婆婆见那个小木头人来了说:撒谎的小木头人来了你来我家干什么我可不会同情你啊小木头人说:老婆婆上次老木匠只给了我一种表情那就是笑现在一个小女巫给了我人类所有表情所以我来找您说实话希望得到您的理解老婆婆听了小木偶的解释说:对不起我不应该那么说你小木头人解释完后就离开了老婆婆家来到了小兔子家小兔子一开门说:小木偶你来我家干什么小兔姐姐我
续写小蜜蜂的故事 星期天的上午小兰正在家里读书忽然从窗外飞进来一只小蜜蜂盘旋在窗台上的几盆花上方平稳的落在月季花上小蜜蜂一边扇动着翅膀一边吸吮着蜂蜜刚吸完月季花它又飞落到一朵盛开的黄菊上采蜜就这样小蜜蜂不间断的采蜜好像一点儿也不觉得累似的 小兰看到这一切忽然想到自己平时读书不太认真读书量少读书也要像小蜜蜂采蜜一样啊多读书读好书才能做到读书破万卷下笔如有神从此以后
PAGE PAGE 2《续写童话故事》作文教学设计教学要求 1引导学生抓关键词审题把握续写童话故事要领2小组合作想象森林中发生故事讨论情节发展3通过习作点评引导学生修改作文教学过程一出示课题明确习作要求师:你喜欢童话故事吗为什么喜欢 (板书:有童趣有意义)师:你读过哪些童话这个童话写了什么看投影根据提示说一段话出示投影填空:《 》通过 故事告诉我们
习作:续写故事一明确内容:续写故事看课本内容选出本次习作要求( )A.随意写一个故事B.根据图中内容写一写自己过生日的事情C.根据图中内容写一写接下来要发生的事情二范文引路:怎样续写故事甜粥(zhōu)很久很久以前有一个贫穷善良的姑娘她跟母亲在一起住她们家里已经没有任何吃的东西了于是姑娘到森林里去在那里她遇见了一位好心的老太太……1.根据已给内容猜测这个故事讲了一件什么事( )A.贫穷姑娘从穷
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