相关文档

• 从整体上把握事物的联系.doc

  要从整体上把握事物的联系教学目标 ? 知识方面：　 识记：整体部分两个概念 　 理解：整体与部分的区别和联系　 运用：运用整体与部分关系的原理和方法论做到办事情既要从整体着眼寻求最佳目标又要努力搞好局部使整体功能得到最大发挥 ? 能力方面： 　　通过阅读课本内容学会从具体事实和材料中概括出一般结论（例如：从中医治疗病人的方法中总结出不能头痛医头脚痛医脚要辩证施治进而总结出我们在一切活

• 从整体上把握事物的联系.ppt

  击以编辑母版标题样式单击以编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级三要从整体上把握事物的联系1.整体和部分的含义看地图 勤思考1整体部分的含义 整体：指由事物的各内在要素相互联系构成的有机统一体及其发展的全过程 部分：指组成有机统一体的各个方面要素及其发展过程 中的某一阶段理解： 空间——事物内在的有机统一体时间——事物发展的全过程整体 部分空间——有机统一体的各个方面要素时间——事物

• 要从整体上把握事物的联系说课稿.ppt

  要从整体上把握事物的联系2.教学目标： 二学情分析二学情分析一教材分析阅读教材了解知识点三神七飞船遨游太空学生举例举一反三加深理解舱外航天服的整体功能是什么其四大系统各自的功能又是什么 根据课程标准此知识点不是教学重点学生有所了解即可因此我让学生阅读教材的相关内容使学生明确：整体和部分的关系也可以叫做系统与要素的关系要树立全局观念办事情要从整体着眼寻求最优目标《庸人治驮》第一二者不可分割空间时间

• 把握事物的因果联系.ppt

  温故而知新1什么是联系2为什么说联系是普遍的3联系普遍性原理的内容和方法论意义各是什么事物是普遍联系的原理【原理内容】世界上的一切事物都处在普遍联系之中其中没有任何一个事物孤立地存在整个世界是一个普遍联系的统一整体事物的联系是客观的【方法论】【错误倾向】想一想：联系有哪些特点呢普遍性客观性条件性可变性多样的一.事物的联系具有多样性2表现：原因和结果的联系整体和部分的联系必然联系和偶然联系直接联系和

• 高二政治把握事物的因果联系.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级把握事物的因果联系 5月20日四川省广安市石林煤矿发生瓦斯爆炸事故井下十五人遇险5月18日四川宜宾市南溪青龙嘴煤矿发生透水事故３９人被困井下5月14日云南省曲靖地区富源县一家煤矿发生爆炸有１５人被埋在井下等等(1)导致我国煤矿事故频发的原因是什么(2)我国应该从哪些方面采取预防措施(3)告诉我们什么哲学道理学生调查二把握事物

• 哲学常识2.2把握事物的因果联系.ppt

  直接联系与间接联系（2）因果联系的含义220VA 二者必须同时具备a 在这一关系中是原因在另一关系中是结果因果世贸需要中国生产扩大供不应求A 在这一关系中是原因在另一关系中是结果①承认因果联系的普遍性和客观性是人们正确认识事物进行科学研究的前提②正确把握事物的因果联系才能提高人们活动的自觉性和预见性想一想Ａ承认因果联系的普遍性和客观性是人们正确认识事物进行科学研究的前提

• 把握整体结构_3770.doc

  深入钻研教材 把握整体结构特级教师 高雅贤深入钻研教材是提高教学质量的关键环节只有深入钻研教材把握课文的整体结构才有可能从语言文字和思想内容的辩证关系出发把知识能力和思想教育有机结合起来确定一个质与量统一的整体性的教学目的才有可能设计出恰当的提问启发学生思考推进教学过程使小学语文教学大纲的精神落实到每篇教材的教学中教材才真正地发挥凭借作用怎样深入钻研教材把握教材的整体结构呢一粗读课文从课题与

• GMAT备考整体把握.docx

  #

• 第五单元整体把握.doc

  第 五 单元整体把握一教材分析：本单元的话题为公共标识在教学过程中要紧密联系生活实际引导学生标识讨论标识做遵守公共法规和秩序的社会公民本单元的新授句型有：What does … mean It means…和Nodoing(动名词)结构前者要求学生灵活运用后者只需学生认读理解即可本单元呈现的公共标识只是现实生活中众多标识的一小部分教师可以要求学生课前将自己认识的标识画出来带到课上和大

• 角色定位整体把握.doc

  角色定位，整体把握──数学活动课“星期的推算”教学反思整体建构和谐教学法给教师提供了更大的发挥优势。“教师可以根据教学需要，采用自己认为最合适的教学形式和教学方法，决定课程资源的开发、利用。” 在年、月、日这部分内容里，有关星期几的推算是学习中的难点，我运用整体建构教学模式创设情景，活跃学生的潜在智能，使其顺利地获得“通用工具”，掌握了学习方法。教学过程：学习目标：1．和指定日子星期相同，它们