学科论文:初中数学例谈生动渗透数学思想方法的教学 内容提要:数学思想是数学的灵魂是形成数学能力意识的桥梁.但是数学思想具有高度抽象性学生往往不易理解.教学中教师如何运用恰当的方法渗透数学思想让学生更好地理解和运用数学思想呢 本文借助教学中的几个片段 从运用熟悉的典故幽默的语言形象的比喻名人名言等方法谈数学思想的生动渗透. 关键词:数学思想 方法 渗透有专家指出:作为知识的数学出校门不
谈小学数学教学中数学思想方法的渗透内容提要:小学数学教材是数学教学的显性知识系统数学思想方法是数学教学的隐性知识系统小学数学教学应包括显性和隐性两方面知识的教学向学生渗透一些基本的数学思想方法是非常必要的渗透数学思想方法的着眼点:应加强过程性应强调反复性应注重系统性应适时显性化小学数学教学中渗透数学思想方法的途径:在教学预设中合理确定在知识形成中充分体验在方法思考中加强深究在复习运用中及时提
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级数学思想方法的渗透 梁秋莲河南省基础教育教学研究室渗透数学思想方法培养思维能力的教学建议确立数学基本思想目标的重要意义数学基本思想目标的内函一确立数学基本思想目标的重要意义数学与人类发展和社会进步息息相关数学有用数学很有用 华罗庚曾说:宇宙之大粒子之微火箭之速化工之巧地球之变生物之谜日用之繁无处不用
教学中数学思想方法的渗透-这学期我教四年级两个班的数学工作量一下增加了不少但我还是能够认真执行学校教育教学计划积极探索改革教学把新课程标准的新思想新理念和数学教学的新思路新设想结合起来在教学中渗透数学学习的思想方法收到很好的效果 一数形结合的思想方法? ? 数与形是数学教学研究对象的两个侧面把数量关系和空间形式结合起来去分析问题解决问题就是数形结合思想数形结合可以借助简单的图形符号和文字
数学教学中思想方法的渗透 梁丽红(大庆市第十一中学 黑龙江大庆163411)?? ?? 摘?? 要: 数学思想和方法是数学知识的灵魂 数学教学应使学生通过知识的学习 了解和掌握基本的数学思想和方法我们要明确 数学思想方法是在启发学生思维过程中逐步积累和形成的所以 在数学教学中就要注重渗透数学思想方法而且 数学思想和方法必须注重渗透的过程 经过循序渐进和反复训练 才能使学生真正地有所领悟 从而
浅谈初中数学教学中数学思想方法的渗透 安庆市潜山县王河镇中心学校:陈仁淼数学学习离不开思维思维是开启学生智力和能力的核心钥匙思维的培养离不开数学思想方法数学思想方法是从数学内容中提炼出来的数学学科的精髓是数学素养的重要内容之一是沟通基础与能力的桥梁在初中数学教学中逐步渗透数学思想方法培养思维能力形成良好的数学思维习惯既符合新的课程标准也是进行数学素质教育的一个切入点纵观初中数学教材
中学数学思想方法的教学研究【内容提要】 随着数学本身的不断进步和发展对数学思想方法的重视研究及教学探索已成为了历史的必然时代的要求成为了中学数学教师及教育科究工的一个重要课题本文从数学思想方法的现实意义着手对数学思想数学方法的意义给予了不很严密界定阐明了它们之间的联系对数学思想方法的意义进行了探讨性的描述根据初中数学的内容特点总结出了十余种常用的基本数学思想方法在大胆实施数学思想方法的教
浅谈初中数学教学中数学思想方法的渗透 淮安市第一中学包士祥摘自:《江苏省中小学教学研究室》 内容提要 数学思想方法是数学学科的精髓是数学素养的重要内容之一学生只有领会了数学思想方法才能有效地应用知识形成能力从而为解决数学问题进行数学思维起到很好的促进作用 关键词:数学思想新课程标准渗透 正文 《数学课程标准》在对第三学段(七--九年级)的教学建议中要求对于重要的数学思想方法应体现螺旋上升的不
浅谈初中数学教学中数学思想方法的渗透《数学课程标准》在对第三学段(七—九年级)的教学建议中要求对于重要的数学思想方法应体现螺旋上升的不断深化的过程不宜集中体现这就要求我们教师能在实际的教学过程中不断地发现总结渗透数学思想方法一渗透化归思想提高学生解决问题的能力所谓化归是指把待解决或未解决的问题通过转化归结到已经解决或比较容易解决的问题中去最终使问题得到解决的一种思想方法这体现了研究科学的一种
浅谈初中数学教学中数学思想方法的渗透内容提要数学思想方法是数学学科的精髓是数学素养的重要内容之一学生只有领会了数学思想方法才能有效地应用知识形成能力从而为解决数学问题进行数学思维起到很好的促进作用关键词:数学思想 新课程标准 渗透正文《数学课程标准》在对第三学段(七—九年级)的教学建议中要求对于重要的数学思想方法应体现螺旋上升的不断深化的过程不宜集中体现这就要求我们教师能在实际的教学过程中
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