《画风》教学案例北戴河区育花路小学 李萌一教材简析《画风》一课是义务教育人教版小学语文课本第四册的教学内容课文内容贴近学生的日常生活容易理解课文主要讲李卫丹丹小艺一起画画儿时遇到了一个共同的问题——谁能画风小艺率先想出画风的好办法从而激发了其他人的创造思维通过合作最后三人用不同景物的变化描绘出风的样子本文通过言简意赅的小故事教育学生要善于观察生活遇到问题要动脑筋善于合作勇于创新二教学对象分
《画风》教学案例邢文静舞阳县文峰乡第二中心小学课题组《画风》教学案例【案例背景】对于二年级的学生而言他们虽然已经积累了许多识字的方法和经验但大都建立在传统的较为抽象的基础上学生本身独立识字能力较差自主识字意识不强在识记汉字上缺乏灵活性和自主性根据学生已有的生活经验和认知水平在原有的基础上我们尝试利用卫星传送资源来辅助学生识字采用归类识字方法突出字形识写分流强调兴趣识字的方法扩大学生识字量在教
《画风》教学案例 [设计意图]:《画风》是人教版小学语文教材第四册第十五课主要讲三个小朋友一起动脑筋想办法把无形的风生动地展现在纸上的故事课文内容浅显学生一读即懂但本文对话较多因此教学中要引导学生在分角色有感情地朗读中去体会三个孩子的思想学习他们敢想敢做相互协作的精神同时通过让学生说一说除了课文中三个小朋友画风的方法外你还有什么方法画风进一步培养他们的创新精神和实践能力其中教学重点是领会文中
人美版四年级下《学画农民画》教案崂山区宁真海尔希望小学 赵洪月【内容分析】??? 本课属于造型?表现系列意图让学生了解农民画是我国民间艺术的一种绘画形式农民画具有大胆的想像力无拘无束的表现手法鲜艳的色彩和饱满的构图等特点农民画与儿童画从表现手法上有相同之处它易于儿童理解和模仿学习农民画从生活中取材的特点鼓励学生生动大胆地表现自己的感受通过本课学习让学生了解农民画的装饰特点学习运用农民画的装饰手
15 画风教学目标:教学过程:一导入1.课前互动师:亲爱的小朋友们今天是王老师给大家上课你们可以叫我什么呀生:王老师师:声音真响亮王老师相线和小朋友们做个游戏好不好生:好师:第一次见面王老师想知道小朋友最喜欢做的事情是什么生:看电视做游戏看动画片(师评价:真会生活说得真清楚声音很响亮)师:小朋友的兴趣可真多呀我都不由得想和你们交朋友了那你们想不想知道王老师喜欢做什么啊生:想师:那你可要听好
15 画风 第一课时教学目标: 1正确流利地朗读课文领会文中小朋友的创意2懂得事物之间是有联系的遇事要善于动脑筋想办法1教学难点: 懂得事物之间是有联系的遇事要善于动脑筋想办法 教学准备: 课件教学过程: 一情境导入巧设悬念1猜谜语(云儿见它让路花儿见它点头小树见它招手禾苗见它弯腰谜底:风)2你们知道风是什么样子的吗3风看不见摸不着那我们能把风画出来吗今天这节课咱们就来学习《画风》看
《画风》教学设计 【教案背景】《画风》是人教版小学语文教材第四册第十五课主要讲三个小朋友一起动脑筋想办法把无形的风生动地展现在纸上的故事课文内容浅显学生一读即懂但本文对话较多因此教学中要引导学生在分角色有感情地朗读中去体会三个孩子的思想学习他们敢想敢做相互协作的精神同时通过让学生说一说除了课文中三个小朋友画风的方法外你还有什么方法画风进一步培养
《画风》教学设计一谈话导入:1师:老师想知道小朋友最喜欢做的事情是什么生:看电视做游戏看动画片(师评价:真会生活说得真清楚声音很响亮)师:小朋友的兴趣可真多呀那你们想不想知道王老师喜欢做什么啊生:想师:那你可要听好了老师喜欢的事情之一呀就是背古诗有一点不同吧今天老师还带来几句古诗不知道你们有没有读过呀2古诗导入师:我们一起去看看吧 出示:夜来风雨声花落知多少 师:学过的同学一起读 出示:野火
义务教育课程标准实验教科书语文第四册《画风》教学设计教材简说: 画风这个题目引起了课本中的小朋友思考也引起了我们的思考风看不见摸不着怎么画呢课文中的三个小朋友一起画画本来陈丹说:风看不见摸不着谁也画不出来看了赵小艺的画后陈丹却说:我也会画风了三个好朋友互相启发互相激励结果他们用不同的办法画出了风这篇课文以人物对话的形式讲了三个小学生一起动脑想办法把无形的风生动地展现在画纸上的故事设计理念:
《画风》教学设计第一课时设计理念:语文教学应在师生平等对话的过程中进行(《语文课程标准》)只有对话才是真正的引导只有对话才能走进心灵只有对话才能彼此接纳只有对话才能相互造就只有在师生平等对话的过程中才能相互碰撞相互回应相互融合相互营养相互创生只有在师生平等对话的过程中才闪烁着一种流动生成的变化美教学目标:1会认7个生字书写涛陈丹艺转杆等生字2能正确流利的读课文重难点: 认识本课的生字读好带生
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