平移的性质:平移议一议D思考题:香港区徽可以看作是什么基本图案通过怎样的旋转而得到的H已知点A●点B (求作) 简单的旋转作图●顺时针B●点C●作法一:1. 连接CD2. 以CB为一边作∠BCE使得∠BCE=∠ACD 3. 在射线CB上截取CE使得CE=CB4. 连接DE则△DEC即为所求作.B.再见
呼兰区利民二中352教学模式教学设计课题: 图形的旋转(2) 主备人:刘丽杰 参与人:夏元龙 史占秋 时间:月 日 地点:电子备课室 需要课时:2 学年:八年级 学科:数学 : : : 教学目标知识与技能根据图形旋转的特征绘制旋转后的几何图形过程与方法?根据图形旋转的特征绘制旋转后的几何图形情感态度与价值观学生在经历实验探索实际应用等数学活动中体验数学的具体生动灵活调动学生学
旋转中心对应线段O0B′旋转的三要素:O (1)如图△ABO绕点O旋转得到△CDO则:D点ME3 ?ABC与?ADE都是等腰直角三角形若?ABC经过旋转后能与?ADE重合那么旋转中心是点_______旋转的度数是__________0即对应角相等对应边相等.3cm如图正方形ABCD和正方形CDEF有公共边CD请设计方案使正方形ABCD旋转后能与正方形CDEF重合你能写出几种方案解:
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级苏教版小学数学四年级下册图形的旋转授课教师:郭清芳教学目标:1知识与技能:在实际情境中理解顺时针旋转和逆时针旋转的含义初步体会图形旋转的基本要素会把一个图形旋转90°并画出旋转以后的图形 2过程与方法:让学生经历操作图形旋转的过程获得图形变化的初步体验 3情感态度价值观:培养学生在学习中认真观察积极思考善于交流注意倾听乐于合作
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级同学们你们准备好了吗3.1 图形的旋转濮阳市第三中学 四年级数学组 梁绪华 这两幅图在旋转过程中有哪些相同点哪些不同点你能归纳出旋转的定义吗ABCDEABCDE相关概
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级图形的旋转(1)上面情景中的转动现象有什么共同的特征(2)钟表的指针秋千在转动过程中其形状大小位置是否发生变化呢(1)上面情景中的转动现象有什么共同的特征(2)钟表的指针秋千在转动过程中其形状大小位置是否发生变化呢这个定点称为旋转中心转动的角称为旋转角旋转角旋转中心在平面内将一个图形绕着一个定点沿某个方向转动一个角度这样的图形
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级图形的旋转感受旋转ABCDEABCDE 这两幅图在旋转过程中有哪些共同点哪些不同点感受旋转 这两幅图在旋
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级图形的旋转筱俊教育:六四⑨二九⑦⑦⑤①AOABO图形B可以看作图形A绕O点顺时针方向旋转 得到900AOAOBC图形C可以看作图形B绕O点顺时针方向旋转 得到900AOABCOD图形D可以看作图形C绕O点顺时针方向旋转 得到9
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级23.1 图形的旋转观 察 生活中能够旋转的物体很多它们会把我们带入到一个旋转的世界本节我们就来认识旋转.学习目标:1.记住旋转的相关概念了解描述旋转的三要素2.掌握旋转的基本性质3.会利用性质解决相关问题 如图钟表的指针在不停地转动从 3
教学过程 环节八:布置作业巩固提高⑤A你能归纳出旋转的定义吗E结合图形看概念P旋转的性质:角O45°D作业转化
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