相关文档

• 05程序性知识的学习.ppt

  教育科学学院单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级教育心理学(研)单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级教育统计学单击此处编辑母版标题样式第五章 程序性知识的学习安徽师大心理学系2022451教育统计学本章提纲第一节 程序性知识第二节 智慧技能的形成第三节 认知策略的学习第四节 动作技能的形成2教育统计学第一节 程序性知识一程序性知识的概念界定二掌握程序性知识的意

• 第9章-程序性知识的学习.ppt

  教育统计学教育统计学教育统计学教育统计学教育统计学教育统计学教育统计学教育统计学（二）认知派的理论在动作技能的形成中学习者必须理解与某动作技能有关的知识性质功用回忆过去学习过的与眼前认为相关的动作行为预期与假设解决问题所需要的反应和动作范式形成目标意向和目标期望把自己的反应与示范者的标准反应进行比较分析进行归因找出误差采取对策监控调节自己的反应认知阶段分解阶段联系定位阶段自动化阶段

• 程序性知识的表征.ppt

  2那么产生式2：鉴别三角形产生式分为条件（IF）部分与行动（THEN）部分产生式语句越多表明这一产生式越复杂产生式的产生总是由目标指引的行为产生式的条件部分可分为内部条件与外部条件产生式的行动部分也有内外之别p1那么如果那么如果那么考察产生不注意行为的条件 一般领域的程序性知识一般的 自动化的程序性知识20特殊领域虽然两类知识的表征形式完全不同但都是对储存的知识与经验的最经济的表征陈述性知识保留

• 陈述性知识与程序性知识的异同.doc

  陈述性知识与程序性知识的异同——知识的两大类别陈述性知识与程序性知识是认知心理学家对贮存在人脑中的各种知识进行的一种最基本的区分陈述性知识是有关人所知道的事物状况的知识能被人陈述和描述程序性知识是关于人怎样做事的知识涉及有关运动技能认知技能认知策略等本文试从知识的表征形式类型习得过程及其条件等方面比较陈述性知识与程序性知识的异同点一陈述性知识与程序性知识的区别1两种知识的不同功能导致了不同的知识表

• 第二讲程序性知识的表征.ppt

  第二讲 程序性知识的表征华东师范大学心理学系1本 讲 纲 要 程序性知识的结构特征 程序性知识的类型 程序性知识与陈述性知识的关系 2 陈述性知识的一个重要特征是静态性代表了人对某些事物的状况有所知晓理解但并没有涉及人知道如何去做某件事的另一类知识因此我们需要用另一种方式来表示能使人产生一定行为的知识即所谓的程序性知识对两类知识的表征形式有所了解便能更全面地了解人的信息加工系

• 程序性知识的摘要页.doc

  #

• 04陈述性知识的学习.ppt

  单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级教育统计学单击此处编辑母版标题样式第四章 陈述性知识的学习安徽师范大学心理学系2022451教育统计学本章提纲第一节 陈述性知识概述第二节 陈述性知识的习得与巩固第三节 陈述性知识的迁移和应用2教育统计学第一节 陈述性知识概述陈述性知识的概述一知识的性质知识的定义知识的分类二陈述性知识的表征表征编码表征理论1神经网络理论2命题命题网络3图式与脚本

• 如何进行程序性知识教学.doc

  如何进行程序性知识教学 程序性知识教学给我的理解就是教学应该分步骤按计划走具体是设定教学计划备课交流反思一教学计划新学期的教学首先要制定教学计划教学计划是课程设置的整体规划它规定了不同的课程类型也规定了不同课程在管理学习方式的要求同时对学生的教学课外学习课外活动等作出全面安排具体规定了学校应设置的学科课程开设的顺序及课时分配并可对学期学年假期进行划分二备课备课是教师根据上课需要为完成教学任务让

• 知识的学习.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版

• VB_程序设计05.ppt

  习题答案Ａ上机总结赋值语句的使用Print语句单分支： if 条件 then Ａ end ifIf P then AElse BEnd if上机完成三角形面积计算程序：要求程序除正确计算外还在非数值负数不能构成三角形的情况下保持程序的健壮性(Robust)