数学教学设计模板课题名称:《解决问题》教学年级:小学二年级下册一、教学内容分析?1.教学主要内容:教材P810页例3,完成练习二第12题。?2.教材编写特点::①结合生活情境,学生学会从数学的角度去观察、分析、解决现实问题,激发学生认真观察、积极探索的精神,获得成功的学习体验。②对于例题中的问题,教材采用了多种方法进行解决,使学生感受到不只是单纯的计算题有不同的算法,对于一个实际问题也可
“解决问题(2)” 教学设计一、教学内容分析: 1教学主要内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书》六年级上册第90页例2。 2教材编写特点:本课是在上节课用百分率解答求一个数是另一个数的百分之几的分数应用题的基础上学习的,要求学生掌握求一个数比另一个数多(或少)百分之几的应用题。3教材内容的数学核心思想: 本课从教材内容来看,数学的核心思想是:转化、归纳、类比的思想。二、学生分析:这部分内容
数学教学设计模板课题名称:《解决问题》教学年级:小学二年级下册一、教学内容分析?1.教学主要内容:教材P26页例1、例2,完成练习一第12题。?2.教材编写特点::①结合生活情境发现数学问题并解决问题。②例题的呈现形式具有开放性。?3.教材内容的核心数学思想:让学生应用已有的知识经验,把所学的数学知识应 用到实际生活中去,解决身边的数学问题,提高学生学生解决实际问题的能力,培 养学
“解决问题(1)” 教学设计一、教学内容分析: 1教学主要内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书》六年级上册第85、86页例1。 2教材编写特点:这部分内容是在学生学过用分数解决问题和百分数的意义,百分数和分数、小数的互化的基础上进行教学的。主要内容是求常见的百分率,也就是求一个数是另一个数的百分之几的实际问题,这种问题与求一个数是另一个数的几分之几的问题相同。这是因为,分数和百分数都可以表
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第一单元 解决问题单元教学目标:1结合现实生活中的具体情境使学生初步理解数学问题的基本含义学生用两步计算的方法解决问题知道小括号的作用2培养学生认真观察独立思考等良好的学习习惯初步培养学生在实际生活中发现问题提出问题解决问题的能力单元教学重难点:1用两步计算的方法解决问题2知道小括号的作用 单元课时安排:约4课时第一课时 加减两步应用题教学内容:课本P4例1知识目标:使学生能从具体的生活情境
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解决问题1教学设计三年级一.教学内容分析人教版小学数学义务教育课程标准实验教科书三年级下册第八单元解决问题中的第一课时解决问题,本单元是在学生学过多位数乘一位数、两位数乘两位数、除数是一位数的除法,以及万以内的加减法的基础上编排的。本单元的主要内容有:运用乘法(或除法)、乘法和除法两步计算解决问题;运用乘法和加法(或减法)、除法和减法(或加法)两步计算解决问题。二.学生分析 学生在二年级学习时
用数学(一)义务教育课程标准实验教科书人教版一年级上册第九单元一、教学内容分析1教学主要内容用数学(一)(《义务教育课程标准实验教科书数学》人教版一年级上册第101102页)2教材编写特点“用数学(一)”是在学生已经初步掌握了“9加几的口算方法”的基础上进行教学的。本节的“用数学”增加了观察、收集信息的难度。3教材内容的核心数学思想“用数学”要求学生经历观察发现数学问题,收集解决问题需要的信息
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