创新思维四年级数学《运算定律与简便计算》试题一仔细想认真填1.用字母abc表示下面运算定律:(l)加法交换律( )(2)乘法分配律( )(3)乘法交换律( )(4)加法结合律( )(5)乘法结合律( )2.45×(
四年级上学期数学新思维(5)----计数原理情景导入:现在从3名男同学4名女同学中选举一名组长有多少种不同的选法如果选一名男生和一名女生两人担任组长职务又有多少种不同的情况我们来分析:为了解决问题方便我们用A1A2A3表示三位男同学用B1B2B3B4表示四位女同学先看第一个问题:题中要我们解决的问题是什么(选出一名组长)如果选出A1做组长这个问题解决没有(解决了只是解决问题的一种方法)是题中所求的
浅谈数学创新思维 汪先华 京山二中 邮编 431806 摘要:以激发学生主动探索积极创新和努力实践为目标以获取知识运用知识掌握科学研究的一般流程为基本内容以自主性探索性学习为基础课型以开放式为组织形式最终目的是培养学生具有科学态度和研究意识提高实践探索能力和创新能力关键词: 创新思维 独创性 灵活性 培养在研究性学习的过程中主要以激发学生主动探索积极创新和努力
四年级数学思维训练(四) 等级A:思维冲浪典型例题:在长方形ABCD中EFGH是正方形(如图)如果AF=15厘米EB=12厘米那么长方形的周长是多少厘米 A E F BD H G C2把6个相同的长方形拼成一个大的正方形(如图)每个长方形的周长是30厘米那么拼成的正方形的周长是多少厘米随机应
静态知识动态化 初步感知单位——《几分之几》教学案例与反思杭州天地实验小学 吕琼华【教材分析】本节课为现代小学数学第六册分数单元中的一节课教学目标定位为:(1)初步感知单位1理解1既可以表示单个1也可以表示整体1(2)经历单位1表示单个1到整体1的过程沟通两者之间的联系扩大对分数内涵的认识(3)对整体1的均分能列出算式求和(4)通过观察思考操作等数学活动感受数学和生活的联系进一步理解单位1的意
著名数学家拉普拉斯指出: 分析和自然哲学中许多重大的发现都归功于归纳方法…牛顿二项式定理和万有引力原理就是归纳方法的成果 在数学里发现真理的主要工具和手段是归纳和类比哥德巴赫猜想起源演变41361015123456789帕斯卡三角形解在平面解析几何中直线的截距式是:Y通过类比就可将高斯公式一题多解:计算一题多解:计算一题多解:计算一题多解:计算解法10:欧拉代换法令又如:证明不等式由于:一题多变:
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级----科技创新是社会生产力发展的源泉科学创新 思维创新----有你更加有我. ----共同建设科学型社会.分享故事智慧国王 :从前有个有智慧的国王在大臣们的陪同下来到御花园散步国王瞧着前面的水池忽然心血来潮灵机一动出了一个题目考问身边的大臣:这水池里共有多少桶水众臣一听面面相觑全答不上来国王发旨:给你们三天考虑谁回答上来就
四年级上学期数学新思维(4)----平均数【例1】四年一班16名女生的身高分别是:141145142141146151142147138137138139140140135134厘米求她们的平均身高是多少厘米:数值较多数值较大可以运用基准数的方法先求16名同学的身高总和再求平均身高本题的基准数可以确定为140就可以然后计算所有数和140差几多的加少的减解:原式=[140×16(152161127-
四年级数学竞赛试题(卷)题号? ? ? ? 一? ? ? ? 二? ? ? ? 总分? ? ? ? 等级得分? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 一填空题(每小题6分共60分)1找规律填数261220(? ? )422用2005可以组成(? ?)个不同的四位数3在? ?里填上适当的数字1? ? ×2? ? 7=51664如果( )÷8=32 …… (??)那么被除数
集合的划分(一)已完成1数学的整数集合用什么字母表示ANBMCZDW我的答案:C2时间长河中的所有日记组成的集合与数学整数集合中的数字是什么对应关系A交叉对应B一一对应C二一对应D一二对应我的答案:B3分析数学中的微积分是谁创立的A柏拉图B康托C笛卡尔D牛顿-莱布尼茨我的答案:D4黎曼几何属于费欧几里德几何并且认为过直线外一点有多少条直线与已知直线平行A没有直线B一条C至少2条D无数条我的答
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