重力 基本相互作用教学设计预案一本节讲述的是有关力的基础知识是研究静力学和动力学所必需的预备知识力是物体之间相互作用的一种表现初中阶段从推拉提的表现来认识力符合学生的直观感受在高中阶段则应该从更深一些的层次来认识力即把自然界的四种基本相互作用于此相联系教科书是从学生已经熟悉并可以理解的事实出发分析改变物体运动状态的原因并给出力的概念以及力的图示方法在对重力认识的基础上本章尽量用学生可以接受的
《重力 基本相互作用》自主学习式导学案设计【导学案设计说明】1.本节为必修1第三章《相互作用》的第一节本节是静力学和动力学所必须的预备知识因此教材内容具有基础性和预备性本节导学案的设计充分体现以学生为主体自主学习为主的思想以问题和举实例的形式引导学生看书完成本节主要内容的学习学生以组为单位共同讨论得出结论整个导学案围绕用什么来描述物体的运动状态 什么原因使物体的运动状态发生变化使物体产生形
《重力 基本相互作用》教学设计教学设计思想本节课属于物理概念课除四种基本相互作用外其余知识初中基本已经学过但本节课不是初中的一个简单的复习而是高中和初中力学的重要衔接起承上启下的作用本节课首先从生活实际出发通过分析物体运动状态的改变及形变的原因说明力是物体间的相互作用的一种表现并且复习力的图示通过此段的教学可以激活学生初中力学基本知识重力是一种普遍存在的力对于它的学习和描述一方面能训练学生从
重力基本相互作用教案3.1重力 基本相互作用 班级_____________________ 学习目标: 1. 知道力是物体间的相互作用力不能脱离物体而存在在具体问题中能找出施力物体和受力物体 2. 知道力是矢量知道力的作用效果和决定力的作用效果的因素在具体问题中能画出力的图示和力的示意图 3. 知道力的两种分类方法 4. 知道重力是由于物体受到地球的吸引而产生的知道重力的大小和方向
重力 基本相互作用【教学目标】1.能知道力是使物体运动状态发生改变和发生形变的原因.2.初步认识力是物体间的相互作用能分清受力物体和施力物体.3.知道力的三要素会用力的图示和示意图来表示力.4.知道重力产生的原因理解重力的大小及方向知道重心的概念.5.了解四种基本相互作用自然界是物体与物体构成一个统一的和谐的整体.【教学重难点】 从生活事实出发引入力的概念对力的矢量的认识也应该从力的效果出发对
第三章 相互作用学 案高一物理主编:朱津材审核:高一物理备课组编号:1G12WL0012班级:______________ :_______________ :________§ 重力 基本相互作用【自主学习】一力和力的图示1力可以使物体的__________发生改变使物体发生________力的定义
古希腊有一位科学家叫阿基米德,他有一句名言:“给我一个支点,我就可以撬动地球。”我国东汉时期有一个著名唯物主义思想家王充,他在《论衡·效力篇》中说:“古之多力者,身能负荷千钧,手能决角引钩,使之自举,不能离地。”(大意是力气再大的人也不能把自己举起来)西楚霸王项羽“力拔山兮气盖世”,真不知道是他双手拔山的力大,还是他双脚蹬地的力大。缺少支点就撬不起地球;大力士不能自举;若双手拔山,必“脚踏实地
古希腊有一位科学家叫阿基米德,他有一句名言:“给我一个支点,我就可以撬动地球。”我国东汉时期有一个著名唯物主义思想家王充,他在《论衡?效力篇》中说:“古之多力者,身能负荷千钧,手能决角引钩,使之自举,不能离地。”(大意是力气再大的人也不能把自己举起来)西楚霸王项羽“力拔山兮气盖世”,真不知道是他双手拔山的力大,还是他双脚蹬地的力大。缺少支点就撬不起地球;大力士不能自举;若双手拔山,必“脚踏实地”。
教学课题重力 基本相互作用所用教材教材名称: 物理必修 第 一 册第 三 章 一 节 51 页出版社: 人民教育出版社教学目标知识与技能:知道力是物体对物体的相互作用认识力能使物体发生形变或使物体运动状态发生改变会用力的图示表达力的三要素会画力的示意图知道重力产生的原因及其定义理解重力的三要素能测量重力的大小确定重力的方向以及重力的大小与物体质量的关系知道物体重心的含义了解四种基本相
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