400000=27×55400001=7×57143400002=2×3×163×409400003=269×1487400004=22×11×9091400005=33×5×2963400006=2×200003400007=19×37×569400008=23×3×7×2381400009=素数400010=2×5×13×17×181400011=3×133337400012=22×10000
600000=26×3×55600001=19×23×1373600002=2×13×47×491600003=32×163×409600004=22×150001600005=5×72×31×79600006=2×3×11×9091600007=83×7229600008=23×179×419600009=3×200003600010=2×5×29×2069600011=素数600012=22×
347SYPHILISSyphilisscreeningandinterventionin500000pregnantwomeninShenzhenthePeoplesRepublicofChinaThispaperisfreelyavailable onlineunderthe BMJ Journals unlocked scheme seeHZhouFCHongDZhangYJZhangP
000000 附件:江苏省盐城市亭湖区养殖水域滩涂规划(2011年-2020年)一自然条件和生物资源综合评价(一)水域资源状况1地理位置 盐城市亭湖区位于江苏省中部偏东位置地理坐标:东经120°11′-120°15′北纬33°27′-33°30′之间东北与射阳县相临东南与大丰市接壤西北与建湖县毗邻西南与盐都区交界2行政区划 我区现有5个镇7个街道办事处和3个经济区总面积760平方公里其中
The preventive effect of reduced?glutathione on contrast-induced nephropathy in elderly patients undergoing coronary angiography or intervention: a randomized?controlled trialBo Jin, Bang-Wei Wu, Ji
行急诊PCI的急性ST段抬高型心肌梗死患者脂联素水平的观察化冰,李虹伟首都医科大学附属北京友谊医院心脏中心目的:本研究旨在通过对行急诊冠脉造影检查及经皮冠脉介入治疗(PCI)的急性ST段抬高型心肌梗死(STEMI)患者测定血清脂联素(APN)水平,观察此类患者患者脂联素水平、糖代谢状况与预后相关指标的特点。方法:连续入选2014年3月至2014年12月于首都医科大学附属北京友谊医院心血管中心住
素数合数与分解素因数(第二课时)长宁教育学院 沈子兴教学目标:1理解素数合数素因数分解素因数的概念掌握分解素因数的几种方法熟练掌握用短除法分解素因数 2通过学习进一步加深对整数的认识理解整数的多种分类方法的异同体现分类思想教学重点:分解素因数教学难点:素数与分数合数与偶数概念的辨析教学过程:创设情景 引入新课每位同学写出两个整数然后再将它们写成几个素数相乘的形式(请几位同
1.4(2)素数合数与分解素因数课型新授课时1主备朱利明审核时间2007829学习目标理解因素和分解素因素的意义初步掌握分解素因素的方法学习重点:素因数的意义分解素因数的方法学习难点:短除法学法指导经历概念形成过程培养分析推理能力学习过程一预习导学1定义的掌握(1)什么是素因数什么是分解素因数(2)分解素因数的方法有哪些(3)短除法分解素因数的步骤是什么2试做:把3650分解素因数3通过预习
§ 素数合数与分解素因数(一)填空题一个数如果只有 和 两个因数这样的数叫做 如 正整数中 既不是素数也不是合数最小的素数是 最小的合数是 最小的奇数素数是 最小的合数素数是 一个长方形的周长是16分米且长和宽都是素数这个长方形的周长是
数学电子平台教学使用说明年级课题编写者制六年级(上)(2)素数合数与分解素因数张晓箐教学目标知识与技能1理解素因数和分解素因数的意义2初步掌握分解素因数的方法过程与方法经历概念的形式过程培养分析与推理能力情 感 态 度与 价 值 观使学生积极参与数学活动增强学习数学的兴趣和学好数学的自信心教材分析教学重点理解素因数和分解素因数的意义教学难点分解素因数的方法相关链接素数合数的意义课件内容设计意图
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