相关文档

• 高二化学反思.doc

  高 二 化 学 反 思肖国文我所任教的高二化学两个班是平行班学生差别很大主要表现在原有知识的基础上学习方法上和信心上三方面这种情况从客观上为我提供了因材施教的阵地让我对同一年级不同层班级采取分层教学对策： 一深度广度弹性调节 教学要坚持因材施教原则一定要适合学生的胃口对不同层次学生有不同要求若要求过高过难学生接受不了平行班学生会产生厌学情绪成绩更差若要求过低班学生会感觉太简单无味不投入精力学习成绩

• 高二化学教学反思.doc

  我所任教的高二 化学三个班一个是A班俩个是平行班学生差别很大主要表现在原有知识的基础上学习方法上和信心上三方面这种情况从客观上为我提供了因材施教的阵地让我对同一年级不同层班级采取分层教学对策： 一深度广度弹性调节 教学要坚持因材施教原则一定要适合学生的胃口对不同层次学生有不同要求若要求过高过难学生接受不了平行班学生会产生厌学情绪成绩更差若要求过低A班学生会感觉太简单无味不投

• 高三化学教学反思.doc

  高三化学教学反思一实施学案式复习模式化学学科知识体系庞大知识点多且分散学生若不亲自动手梳理主干知识整理要点单靠有限的时间难以保证细致全面的复习同时没有学生的广泛参与也难以保证良好的复习效果针对以上情况第一轮复习阶段实施学案式复习模式第一轮复习的特点是以课本为中心落实双基构建学科知识结构将每章所涉及的知识点设计成填空图表并以作业形式布置下去学生依照课本即可自行回顾和整理其内容我通过收查作业

• 高一化学教学反思.doc

  高一化学教学反思临澧一中化学组 曾毅?初中化学是启蒙学科是九年义务教育阶段的素质教育主要要求学生掌握简单的化学知识基本化学实验技能简单化学计算及化学在生活生产及国防上的某些应用其知识层次则以要求学生知其然为主化学知识逐渐向系统化理论化靠近对所学习的化学知识有相当一部分要求学生不但要知其然而且要知其所以然学生要会对所学知识能应用于解决具体问题还能在实际应用中有所创新教师不但要注意培养学生的知识与技能

• 高三化学教学反思.doc

  高三化学教学反思一做新课程的有效执行者和建设者　　(一)凸显以人为本的价值观　　1．把生活世界作为化学课程内容的范围给学生呈现人类群体的生活经验并把它纳入到学生的生活世界加以组织使化学进入学生的生活经验和亲历情境例如学生提出为何擦亮了的铝饭盒蒸几次饭后又会变暗通过热烈的讨论学生深刻理解了金属发生的缓慢氧化　　2．通过学生反思性创造性实践建构人生意义因为课程所提供的内容是与人类群体的生活经历以

• 高中化学教学反思.doc

  高中化学教学反思望都职教中心 张晓雪21世纪是知识经济的时代是知识不断创新的时代在这样一个时代中教育传递人类知识的功能必然更多的为信息系统所替代教育的根本意义和价值进而落在了培养创新能力上而化学是一门重要的自然科学它以大量的实验为基础形成了坚实的理论体系然后应用于广阔的科技空间虽然化学属于理科它有着很大的文科特点：内容多知识碎大多是实验结论有不少知识只能知其然而无法探究其所以然只能记住甚

• 高一化学教学反思.doc

  高一化学教学反思 一认真处理好初中高中课程的衔接 高一化学是处于初中化学教学承上启下的一个重要阶段初高中化学教材衔接始终是高一化学教学中要面对的问题如果衔接不好使他们过早地失去对化学的兴趣甚至打击他们的学习信心学生的成绩就会下滑而一蹶不振我认为只要抓住了高一也就抓住了整个高中 初中高中课难于衔接是由于教材学习方法及课时都发生了很大的变化做好基础知识衔接实现化学平稳过渡可以从以下几个方面着手：

• 高一化学教学反思.doc

  高一化学教学反思转眼间2014-2015学年度上半学期的教学工作已经结束了这半年工作任务比较重担任高一四个班的化学教学工作我在教学上存在许多不足之处迫使我更认真的去思考如何才能搞好设计和完成教学任务工作上本着对学生负责对自己负责的心态我认真地备课注重了解学生的听课感受根据学生的反映不断去调整自己的设计除此之外我还经常跟同事共同商讨努力提高自己的教学水平和组织能力具体来讲有以下

• 高中化学教学反思.doc

  高中化学教学反思一对教学目标的反思首先知识与技能过程与方法情感态度与价值观等三维教学目标的全面落实对基础知识的分析讲解一定要细腻透彻例题训练一定要到位深入否则直接导致学生的基础知识不扎实并为以后的继续学习埋下祸根譬如教师在讲解物质的量时如果对 物质的量微粒数摩尔质量等讲解的不透彻例题训练不到位学生在后来的学习中就经常出现定义和概念的判断错误的现象对学生能力的训练意识要加强为了增加容量教师往往注

• 高中化学教学反思.doc

  高中化学教学反思明达中学 姚建化学教学要体现课程改革的基本理念尊重和满足不同学生的需要运用多种教学方式和手段引导学生积极主动地学习掌握最基本的化学知识和技能了解化学科学研究的过程和方法形成积极的情感态度和正确的价值观提高科学素养和人文素养为学生的终身发展奠定基础??1尊重和满足学生发展需要指导学生自主选择课程模块 高中学生个体差异较大具有不同的发展潜能在教学中要依据课程标准的要求改变教