相关文档

• 3.3-4-生活中的旋转及作图.ppt

  C（２）图形上的每一点都绕旋转中心沿相同方向转动了相同的角度60P79 做一做：在图中正方形ABCD与正方形EFGH边长相等这个图案可以看作是哪个基本图案通过旋转得到的．HHFFGFE如图O是六个正三角形的公共顶点正六边形ABCDEF能否看做是某条线段绕O点旋转若干次所形成的图形图形的旋转作法 已知线段AB和点O请画出线段AB绕点O按逆时针旋转1000后的图形.⑵如果点D是

• 3.3生活中的旋转.ppt

  3.生活中的旋转O例１：钟表的分针匀速旋转一周需要60分．（１）指出它的旋转中心（２）经过20分分针旋转了多少度BB随堂练习：本图案可以看做是一个菱形通过几次旋转得到的每次旋转了多少度感悟与反思

• 3.3生活中的旋转.doc

  课题： . 生 活 中 的 旋 转 编号17课型：新授 班级 ______ ________ 【教学目标】经历对生活中与旋转现象的有关图形进行欣赏观察分析认识旋转理解旋转的基本性质【课前练习】1一个直角三角形两直角边长分别为3和4下列说法正确的是( )A. 斜边长为25 B.

• 3.3生活中的旋转.doc

  ３．3 生活中的旋转【学习目标】 班级_____________评价______1.通过具体事例认识旋转理解旋转的性质.2.经历对生活中与旋转现象有关的图形进行观察分析欣赏以及动手操作画图等过程掌握有关画图的操作技能发展初步的审美能力增强对图形欣赏的意识.3.用数学的眼光看待有关问题发展数学观学习活生生的数学.重点：平移与旋转的异同

• 3.3-生活中的旋转.doc

  生活中的旋转代红生教学目标一教学知识点：1.旋转的定义.2.旋转的基本性质.二能力训练要求：1.通过具体实例认识旋转理解旋转的基本涵义.2.探索旋转的基本性质理解旋转前后两个图形对应点到旋转中心的距离相等对应点与旋转中心的连线所成的角彼此相等的性质.三情感与价值观要求1.经历对生活中与旋转现象有关的图形进行观察分析欣赏以及动手操作画图等过程掌握有关画图的操作技能发展初步的审美能力增强对图形欣赏的意

• 3.3 生活中的旋转课件.ppt

  生活中的（１）上面情景中的转动现象，有什么共同的特征？（２）钟表的指针、秋千在转动过程中，其形状、大小、位置是否发生变化呢？在平面内，将一个图形沿着某个方向移动一定的距离，这样的图形运动称为平移在平面内，将一个图形绕着一个定点沿某个方向转动一个角度，这样的图形运动称为旋转平移不改变图形的大小和形状。旋转不改变图形的大小和形状。这个定点称为旋转中心，转动的角称为旋转角。在平面内，将一个图形绕着一个定

• 3.4旋转作图.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级3.4简单的旋转作图回顾 思考 作平移后的图形的方法与步骤：以局部带整体找出关键点作出这些点平移后的图形(作出对应点)将所作的对应点按原来的方式连接※复习与回顾※第2题 1分析图中的旋转现象(第1题)2图中是否存在这样的两个三角形其中一个是另一个通过旋转得到的(第2题)如下图在方格纸上作出小旗子绕 O点按顺时

• 3.4 简单的旋转作图.ppt

  湖北远成文化传播34复习引入旋转的特征:图形的大小和形状不变，位置和定方向改变旋转的性质：﹙1﹚图形上的每一个点都绕旋转中心沿相同方向转动了相同的角度﹙2﹚任一对应点与旋转中心的连线所成的角都是旋转角且都相等；﹙3﹚对应点到旋转中心的距离相等生活中的旋转 点的旋转AO例1将A点绕O点沿顺时针方向旋转60?作法： 1 以点O为圆心，OA长为半径画圆; 2 连接OA, 用量角器或三角板（限特殊角）作出

• 3.3 生活中的旋转（同步习题1）.doc

  2 33 生活中的旋转一、填空、选择题：1、图形的旋转是由____和____决定的，在旋转过程中位置保持不动的点叫做____，任意一对对应点与旋转中心连线所成的角叫做_____2、如下图，如果线段MO绕点O旋转90°得到线段NO，在这个旋转过程中，旋转中心是_______，旋转角是_______，它时______°3、如图，在下列四张图中不能看成由一个平面图形旋转而产生的是（ ）4、请你先观

• 3.3 生活中的旋转（同步习题2）.doc

  - 2 - 33 生活中的旋转1钟表的分针匀速旋转一周需要60分钟，那么：（1）它的旋转中心是什么？（2）分针旋转一周，时针旋转多少度？（3）下午3点半时，时针和分针的夹角是多少度？2图3可以看做是一个弓形通过几次旋转得到的？每次旋转了多少度？图1图2图33观察下列图形，它可以看作是什么“基本图形”通过怎样的旋转而得到的？ 图44请观察图5，图中是否存在这样的两个三角形，其中一个是另一个旋转