教师引导学生构建知识结构图结构教学主要是教师整合教材构建知识结构通过教学内化为学生的认知结构但是仅仅由教师整合教材内容构建知识结构在教学中引导学生的思维使学生深刻理解牢固掌握是不够的还要掌握学习该学科的基本方法因此教师还应该调动学生的积极性主动性指导学生自行寻找发现知识结构学生发现知识结构的过程也是启迪思维培养思维能力的过程首先教师要通过教学中的示范和课后的耐心指导传授给学生整理
(六)知识结构图概念 物理属性性质 生理属性 社会属性 汉语拼音方案记音符号 国际音标元音 音素辅音发音部位 声母 发音方法声母辨正单韵母分类复韵母语音鼻韵母内部分析韵头韵母 结构韵腹韵尾韵母辨正 音节 调值声调调类声调辨正结构音节结构特点声韵配合规律拼写规则语音单位变调 音变 轻声儿化 “啊” 音位变体音位基本原则音位系统
(六)知识结构图单音节语素 双音节语素 多音节语素语素 成词语素(自由语素) 定位语素 (词缀)不成词语素(自由语素)不定位语素(词根)单音词 复音词词的 单音节 联绵词类 单纯词型 多音节 叠音词 外来词 联合型复合式 偏正型 述宾型合成词 述补型重叠式 主谓型词汇 前加式 附加式概括性 后加式 单义词词模糊性的民族性------性社会性/ 基本义 多义词质主观性义项发展性 转义 词 理性义
《生活与哲学》全册知识体系构建图表 含义:关于世界观的学说是世界观与方法论的统一唯物主义唯心主义 思维和存在何者为第一性可知论不可知论 基本问题:思维(意识)与存在 (物质)的关系问题
文化生活知识框架图第一单元文化形式文化活动文化现象文化特色文化形态文化性质文化的外延什么是文化文化的定义和组成部分文化是人类社会特有的现象文化素养非天生而是在教育和实践中形成精神文化与物质载体的关系文化的内涵含义·表现不同性质的文化对社会发展和个人成长所起的作用不同文化是一种精神力量经济政治文化的关系文化是经济和政治的反映又反作用于经济和政治不同的文化对社会发展的作用不同文化与经济政治相互影响文化
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1.物种多样性(植物动物真菌细菌病毒)形 形 色 生物多样性 2.生态系统多样性 (最大的生态系统是_____划 色 分为_______________) 的 生 3.遗传多
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