高效的理念与实施一高效的特点1.三高:高效率高效益高效果 (单位时间内的内容量覆盖面受益面和投入度投入产出比针对性和有用性:考试及终身学习)2.三动:身动心动神动 (眼耳鼻舌身意:心动和神动)(第七末那识第八阿赖耶识)为什么各种感官并用学习效果就好语言学习认知规律我们能记住:10读过的材料26听过的材料30看或观察过的材料50看过并听过的材料70读听看说过的材料(理解后再说)
多渠道质疑实现高效 内容提要:我们在教学中应营造一种宽松和谐的氛围让每一位学生成为学习的主体成为问题的发现者成为学习的真正主人只要我们敢于放手让学生去发现问题充分暴露问题合作解决问题我们的教学就会有一个质的飞跃我们构建的高效会更高效 经过多日的评课听课我对如何培养孩
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单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第四章 细胞的物质输入和输出 第1节 (第1课时) 细胞的吸水与失水授课人:物质跨膜运输实例课前准备:课本练习册学案双色笔学案好的小组:4689 学案好的个人:宣威吴振美田洁 胡丽琴贺继霞张晓莉宫瑞军任天赐肖娜倪增伟王琦郝伟刘彦亨戎铭仁武华凤陈宇星李彦蓉一学习目标 2.尝试从生活现象中提出问题作出假设
实现有效的基本原则:1目标性原则 教师要把以前低效的甚至是负效的转变为有效首先应该在备课环节上下功夫 新课程标准要求教师少讲看起来教师上课轻松了可实际上是把更多更难的工作放在了课前的准备上因此教师必须要对所上之课有明确的目标但是一节课要达到的目标不宜过多过多反而显得散了之后所设计的所有教学环节都必须为达到此目标而服务舍弃那些无用的环节后的有效性自然就提高了2生成性原则
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高效的认识及实践高三政治组 孙中强高效是指在常态的教学活动中通过教师的引领和全体学生主动而积极的思维过程在单位时间内高效率高质量地完成教学任务促进学生发展最大化的教学发展具有丰富的内涵结合新的课程理念学生的发展是指学生的知识技能过程方法与情感态度价值观三维目标的协调发展高效的核心是教学的高效益高效追求的是有限时间内学生发展的最大化教学的高效性体现在生命的律动唤醒
高效的实践与思考教学改革的春风吹遍神州大地在建构式心理学的指导下教改强调学生的主体地位提倡启发式 学习探究式学习自主学习在上更加注重以人为本毫无疑问这些理论的提出都是为了达到教育的高质高效在此我想分享一下我校从校外引进的高效模式我校高效加强了对学习过程的评价各班设立值周班长和值日班长的职位负责对每个学习小组在上的表现进行定量评估(值周班长和值日班长实行流动聘任制每个同学都
提高教学的实效性教学设计教案Teaching procedures:Step I Pre -reading1. Lead inWith the help of the picture talk about First impressions together to warm them is employed to help studentse up with some word
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