京版实验教材第一册识字(二)第6课《不正就是歪》第一课时教学设计怀柔三小 魏金伶教学目标:认读8个生字其中着是多音字2个认读字认识心字底会读指定词语正确流利地朗读课文能正确书写三个生字并能正确听写教学重点:正确流利地朗读课文认读8个生字其中着是多音字2个认读字认识心字底会读指定词语教学难点:能正确书写三个生字并能正确听写尤其是息教学过程课前互动:孩子们咱们一起来玩个游戏吧猜字谜你能根据
《不正就是歪》教学要求: 1学会本课生字中的6个结合顺口溜学习本课生字试编顺口溜学习其它生字 2培养学生识字能力的过程中培养学生的思维能力 3培养学生良好的学习习惯激发学生对祖国语言文字的热爱 教学重点: 1掌握本课的6个生字试编顺口溜学习本课生字 2把汉字的音形义结合起来分析字理 教学难点: 1培养学生自学生字的能力试编顺口溜发展学生思维 2把识字和理解顺口溜内容结合起来初步掌握识字方法
维扬区小学语文书香教学设计年 级四主备人丁晶所在学校梅岭小学单 元第四单元课题14我不是最弱小的教学目标1正确流利有感情地朗读课文2学会本课的生字联系上下文理解词语和一些句子3学习运用几个词语写一段描述雨景的话4理解课文内容教育学生向萨沙一家人学习自觉保护弱小者教学重难点培养学生从小就要有不甘为弱者保护弱小者的意识教学准备教学时间2课时教 学 流 程通用设计设计意图个性设计第一课时教
小学二年语文下册:《我不是最弱小的》教学设计陈丽芳教学目标:1会认14个字会写12个字 2正确流利有感情地朗读课文体会问号感叹号表达的不同语气 3有不甘为弱者应该保护弱小者的意识 重点难点: 重点:认字写字朗读课文体会问号感叹号的不同语气 难点:末-未的区分有不甘为弱者应该保护弱小者的意识 教学方法:自主探究识字小组合作检查朗读感悟 教学准备:投影仪卡片古筝曲 教学流程: 第 一 课 时 一
案例名称不懂就问科目语文教学对象小学二年级 提供者柴亚萍课时1课时一教材内容分析本课为北师大版二年级语文下册第一单元的主讲课文本课针对好习惯为主题目的是培养学生好问的习惯把不懂就问比作学习的自觉行为和重要的学习方式二教学目标(知识技能情感态度价值观)1知识与技能 认识本课17个生字会写9个汉字用扑克忆喜欢的方法识字在阅读中独立认字2过程与方法:能正确流利有感情地朗读课文培养学生爱问敢问进而培养学生
《这就是我》作文教学设计及例文(一)导入:生在宇宙间长在世界上不比别人多也不比别人少你就是一道风景大家走进新集体渴望同学认识你你也希望交上新朋友现在就让我们亮出自己这道风景让同学们认识自己(二)教学过程师:我们这节课的主题是这就是我这是一种宣告也是一种介绍那同学们你觉得像别人介绍自己要说些什么呢(生答名字)师:对名字这个很重要还可以说年龄这些属于个人简况如果你的名字还有特殊的来历和含义你也可
《我不是最弱小的》教学设计[教学目标]: 1会认14个生字会写12个生字 2正确流利有感情地朗读课文体会问号感叹号表达的不同语气 3理解课文内容懂得每个人都要保护比自己弱小的人并引导学生不甘于做弱小的人 教学过程: 一创设情境激趣导入 1. 感知弱小 ①通过出示大树小草老虎小兔让学生辨认比较强大与弱小感知弱小的词意 ②出示几组词让学生辨别比较谁是最弱小的(学生一般都认为五岁
《我不是最弱小的》教学设计 教学课时:第二课时教材分析:《我不是最弱小的》是人教版语文实验教材第四册第二单元的一篇课文课题是萨沙带着自信坚强和自豪想说的一句话也是激励我们每一个孩子挺起腰板自豪地说出的一句话第二单元是用爱心串起来的课文而五岁的萨沙用雨衣给蔷薇花挡雨反映了他有着一颗清纯而美丽的爱心爱就象那一股清泉流淌在字里行间流进我们的心里因此在朗读感悟时把重点放在感上通过不同形式的朗读上
一复习生字 导入新课 (出示弱小) 师:你认识这这个词语朋友吗它的反义词是什么你们是最弱小的吗 现在我们来个词语大闯关有信心成为小勇士吗 ( 出示词语:闷热 旷地 雷声大作 附近 纤弱 大雨如注)师:你能想到那些像大雨如注一样描写雨大的词语吗 师:(过渡语)恭喜你们可爱的小勇士你们成功过关了这节课我们继续学习《我不是弱小的》(师:齐读
《幸福是什么》教学设计教学设计思路: 根据教学设计的基本原理制定了小学语文《幸福是什么》的教学设计方案对于该篇文章的学习主要采取的是情景教学的方式具体的设计思路是:采用多媒体课件创设学习情境引出文章的关键词幸福提出问题在你们心中幸福是什么然后让学生听范文朗读并思考文章讲的是一个怎样的故事接着教师对文章中的难点生词进行讲解并强调文章的重点然后教师引导学生对文章内容用自己的话概述最后让学
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