课题第五节 生物的变异班级学习目标1举例说出可遗传和不遗传的变异及引起两种变异的原因2举例说出生物的性状受遗传物质和环境两种因素的影响重点难点重点:变异的概念原因难点:变异的原因和生物学意义学 习 内 容【情境导入】为什么很多孩子长得很像父母却又有许多不同的地方呢【快乐探究】一 变异的现象与概念(阅读教材40页)变异是指 和 的差异变异现象是
八年级生物 第15章 生物的遗传与变异(苏教版)第五节《生物的变异》(2课时) 设计人:杨素贞教学目标双向细目表学习水平学习效果学习内容知识技能与方法情感检测方法识记(A)理解(B)简单应用(C)综合应用(D)实际应用(E)兴趣 (F)价值 (G)一变异1概念T2分析应用X二变异对生物的生存和发展的意义1可遗传的变异T2不可遗传的变异J3意义J说明:1学习水平分为ABCDEFG七个
生物的变异生物体亲代与子代之间以及子代的个体之间总存在着或多或少的差异这是生物变异的现象.在自然界中每种生物都可能发生变异.对于生物自身来说有的变异有利于生物的生存有的变异不利于生物的生存.例如小麦的抗倒伏抗锈病的变异有利于小麦的生存而玉米的白化苗则不利于小麦的生存.在动物中也有很多例子如白化病的蛇老虎大象等还有四条腿的鸡两个头的龟等都是根据环境变化发生的变异两栖动物如 HYPERLINK
13 变异感染人体细胞不仅需要受体CD4还需要共受体CCR5的共同作用研究发现约10的欧洲人体内CCR5基因发生突变无法在细胞表面表达相关受体研究人员发现马拉维若(一种抗HIV的药物)能改变CCR5的分子构象使其处于HIV非敏感状态阻断CCR5与HIV结合下列分析或推断不正确的是 A.CCR5基因发生突变的人一般不会感染HIV B.能改变CCR5分子构象的物质可开发为抗HIV感染药物C.人
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单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级一对绿鹦鹉的三个羽色不同的子女第五节生物的变异不同品种的菊花不同品种的玉米果穗红眼果蝇和白眼果蝇的头部达尔文记载的安康羊从这些图片中你发现了什么这些图片都反映了生物的变异什么是生物的变异 是指亲子间和子代个体之间的差异生活中你还知道哪些生物变异的现象小结:生物的变异是普遍存在的第一题:把大花生的种子种在贫瘠的土壤中把小花生种到
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遗传变异与进化——生物的变异隐性突变有性生殖(2)移码突变:吖啶类化合物的分子构型较扁平能插入到DNA相邻碱基之间使它们分开导致碱基对的增加引起移码突变(09)11.关于罗伯逊易位以下哪一种陈述是正确的A.罗伯逊易位也可以叫做中心粒融合其结果导致两条(近)端中心粒染色体的近似完全融合B.罗伯逊易位发生在两条只有单臂(或两臂长度比例极其悬殊)的染色体之间造成(近似的)染色体合并?C.罗伯逊易位发生在
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