5.1 森林聚会——平均分的认识教学内容教材60 ̄62页平均分的认识 教学提示本节课是除法学习的起始部分是以分东西作为认识初始的教材从儿童的年龄特点和认知水平出发以一幅情境图有趣的聚会童话故事引入然后自始至终都围绕着这幅情境图进行教学形成一个完整的情景过程通过帮助小熊猫分竹笋认识什么是平均分帮助小猴子分桃子知道如何进行平均分帮助小兔分萝卜体会平均分的不同分法本课教学中一定要注意让学生在经历
5.1 森林聚会——平均分的认识教学反思本节课是除法学习的起始部分是以分东西作为感性支柱的所以本堂课的特点之一就是充分让学生动手分东西感受分东西带来的快乐在学习第一个红点时我出示了书中的那幅情境图让学生观察思考:两只大熊猫分 6个竹笋应该分几份怎样分然后让学生动手分竹笋有的分成 1个和 5个因为大熊猫吃的多小熊猫吃的少有的分成 2个和4个因为大熊猫照顾小熊猫让小熊猫多吃点还有的分给小熊猫6个竹笋大
第1课时 认识平均分下面哪种分法是平均分在它下面画 ( ) ( )二先用6根小棒摆一摆再填空(1)每2根一份可以分成( )份(2)每3根一份可以分成( )份三先想一想怎么分再填空(1)16个桃子每只猴子吃2个可以分给( )只猴子吃(2)16个桃子每只猴子吃4个可以分给( )只猴子吃
认识平均分返回认识平均分情境导入探究新知小结课后作业练习青岛版(六年制) 数学 二年级 上册森林里的故事——除法的初步认识5情境导入口算5×6= 4×7= 8×9=8×3= 2×9= 6×7=1×1= 4×9= 8×6=5×5= 5×8= 8×2=30287224184213648254016怎样分竹笋呢探究新知例如何理解题意要把6个竹笋分给2只大熊猫就
认识平均分先画一画再填空★★★★★★★★★★ ▲▲▲▲▲▲▲▲▲( )个★平均分成( ) ( )个▲平均分成( )份每份有( )个 每份有( )个是平均分的画 ( ) ( )想一想再填空(1)1
第1课时 认识平均分1.把8面小旗平均分给2个小朋友在分法正确的下面画(1) (2)( ) ( )2.把9个圆形平均分成3堆下面是三个小朋友的分法在平均分的后面画乐乐: ( )菲菲:
第1课时 认识平均分下面哪种分法是平均分在它下面画“√”。( ) ( )二、先用6根小棒摆一摆,再填空。(1)每2根一份,可以分成()份。(2)每3根一份,可以分成()份。三、先想一想怎么分,再填空。(1)16个桃子,每只猴子吃2个,可以分给()只猴子吃。(2)16个桃子,每只猴子吃4个,可以分给()只猴子吃。(3)16个桃子,每只猴子吃8个,可以分给()只猴子吃。答案提示:1.第一个(1) 3(2) 2(1)8(2)4 (3)2
下面哪种分法是平均分在它下面的括号里画 ( ) ( )下面的桃子每3个一份可以分成( )份如果每6个一份可以分成( )份10个○每5个可以拼成图形五环能拼成( )个12个☆每4个一份分成了( )份先想一想怎么分再填空(1)16个桃子每只猴子吃2个可以分给( )只猴
《平均分的认识》今天我要讲的是《平均分的认识》是青岛版二年级上册第五单元教材第6062页的信息窗1的内容下面我将从教材分析教学方法学生学法教学过程板书设计和教学效果六个方面进行说课一教材分析本节课是除法学习的起始部分是以分东西作为认识初始的教材从儿童的年龄特点和认知水平出发以一幅情境图有趣的聚会童话故事引入然后自始至终都围绕着这幅情境图进行教学形成一个完整的情景过程通过帮助小熊猫分竹笋认识什么是平
第一课时:平均分的认识(一)教学内容:平均分的认识(一)教学目标:1.使学生建立平均分的概念知道平均分就是每一份分得结果同样多2.通过分一分活动培养学生动手操作能力和概括能力教具学具准备:准备10张正方形卡片15个○卡片20根小棒教学过程设计:一准备1.出示准备春游食品的情境图以小精灵聪聪的身份说二(1)班明天要去春游小朋友正忙着准备春游食品呢我们来看一看他们都准备了哪些食品2.让学生观察画
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