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  精彩极了和糟糕透了教学设计 2010-11-28 22:18:59 分类： 打包 标签： 字号大中小 订阅 一导入 　　1导言：今天我们要共同学习的这篇文章板书课题）　　2读课题课题有什么特点（引号——人物对话反义词）指生读出这一对反义词的对比语气还读过其他带有这样有趣题目的文章吗下课记得讲给同学听　　3如果给你这样的文题你打算写什么大作家雨果就有这样的读书习惯看了课题马上把书合上卧到在床

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  《精彩极了和糟糕透了》教学设计冬梅教案设计 目标教学知识与技能：会认本课6个生字会写14个生字能正确读写下列词语：精彩糟糕誊写敬仰出版谨慎迫不及待一如既往引入歧途有感情的朗的课文把自己感受最深的地方背诵下来从父母对孩子的评价中体会到父母对孩子的爱过程与方法让学生在阅读中抓住描写人物动作语言和心理活动的语句体会怎样理解了父母的两种不同评价中包含的爱感受爱的不同的表达方式情感态度与价值

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  精彩极了和糟糕透了?教案示例　　【教学目标】　　1.认识6个生字会写14个生字　　2.有感情地朗读课文说说父亲和母亲对巴迪的诗为什么有不同看法　　3.通过人物动作语言和心理活动描写的语句体会怎样逐渐理解了父母两种不同评价中包含的爱感受爱的不同表达方式　　【教学重点】　　引导学生理解为什么说父母两种不同的评价包含的都是爱　　【教学难点】　　引导学生体会巴迪的成长过程中为什么需要两种爱的声音　　【

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  精彩极了糟糕透了 精彩极了糟糕透了……它们像两股风不断地向我吹来我谨慎地把握住生活的小船使它不被哪股风刮倒我从心底里知道精彩极了也好糟糕透了也好这两个极端的断言有一个共同的出发点----那就是爱在爱的鼓舞下我努力地向前驶去

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  有感情地朗读课文巴迪一天天长大了对父母有没有新的认识了呢请找出含义深刻的句子

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  “精彩极了”和“糟糕透了”1、我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点那就是爱。我已体会到，“精彩极了”是一种慈祥的爱，鼓励式的爱；“糟糕透了”是一种严厉的爱，严格要求的爱。这两种爱虽然表现形式不同，但目的是完全一致的，那就是希望孩子健康成长。我会悟当巴迪第一次听到父母的这种评价时，他理解吗？他的心情是怎样的呢？请大家默读1－14段，边听边用划出有关母

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  《精彩极了和糟糕透了》教学反思 《精彩极了和糟糕透了》是人教版五年级上册第六单元中的一篇精读课文文章主要叙述了在七八岁的时候写了人生中的第一首诗母亲对此的评价是精彩极了父亲对此的评价是糟糕透了父亲和母亲对我的作品截然不同的评价对我产生了巨大的影响使我在精彩极了的鼓励中在糟糕透了的警告中把握住人生方向成长为一名著名作家并且我也明白了父母对自己的两个极端的断言其实是两种不同的表达爱的方式对父母

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  《精彩极了和糟糕透了》第二课时一教学目标 1．认识6个生字会写14个生字 2．有感情地朗读课文说说父亲和母亲对巴迪的诗为什么有不同看法 3．通过人物动作语言和心理活动描写的语句体会怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱感受爱的不同表达方式 二 教学重点 引导学生理解为什么说父母两种不同的评价包含的都是爱 教学难点

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  《精彩极了和糟糕透了》语段设计【语段内容】五年级上册第19课第1自然段 记得七八岁的时候我写了第一首诗母亲一念完那首诗眼睛亮亮地兴奋地嚷着：巴迪真是你写的吗多美的诗啊精彩极了她搂住了我赞扬声雨点般落到我身上我既腼腆又得意扬扬点头告诉她这首诗确实是我写的她高兴得再次拥抱了我【语段细读】这是人教版第九册第19课的第一自然段这一段描写地非常生动写母亲第一次看到儿子写的诗歌时内心无比兴奋惊讶之