1 长方体和正方体的认识项目内 容1下面的物体中,( )的形状是长方体。A地球仪 B啤酒瓶C铅笔D装冰箱的纸箱2长方体。(1)长方体有( )个面,每个面的形状是( ),( )的面是完全相同的。(2)长方体有( )条棱,( )的棱长度相等。(3)长方体有( )个顶点。 (4)长方体的12条棱可以分成( )组,相交于同一顶点的三条棱的长度( )。3正
长方体和正方体的认识长方体和正方体一、复习旧知我们周围许多物体的形状都是长方体或正方体“(正方体也叫立方体)”。长方体二、探索新知二、探索新知正方体也叫立方体二、探索新知面棱:面与面相交的线段顶点:棱和棱的交点二、探索新知6每个面是长方形。 相对的面完全相同。12相对的棱长度相等。8二、探索新知长方体一般是由6个长方形(特殊情况有两个相对的面是正方形)围成的立体图形。在一个长方体中,相对的面完全相
长方体和正方体的认识长方体和正方体一、复习旧知我们周围许多物体的形状都是长方体或正方体“(正方体也叫立方体)”。长方体二、探索新知二、探索新知正方体也叫立方体二、探索新知面棱:面与面相交的线段顶点:棱和棱的交点二、探索新知6每个面是长方形。 相对的面完全相同。12相对的棱长度相等。8二、探索新知长方体一般是由6个长方形(特殊情况有两个相对的面是正方形)围成的立体图形。在一个长方体中,相对的面完全相
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正方体的认识教材第20页的内容及练习五第4、第9题。1 通过观察实物和动手操作,掌握正方体的特征,建立正方体的概念。2 理解长方体和正方体之间的关系, 明确正方体的特征,掌握正方体与长方体的区别与联系。3 培养学生的观察、操作和抽象概括的能力,发展空间观念。重点:掌握正方体的特征,理解正方体与长方体的关系。难点:建立立体图形的概念,形成表象。多媒体课件,正方体实物模型。师:当右面长方体的长、宽、
长方体的认识教材第18、第19页的内容及练习五第1~3题和第6~8题。1 使学生通过观察、操作认识长方体,初步学会看立体图形,知道长方体的面、棱、顶点及长、宽、高的含义,掌握长方体的特征。2 通过让学生动手摸一摸、比一比、量一量,感知长方体的形体特征,使学生认识并理解长方体的长、宽、高之间的关系,掌握求长方体总棱长的方法。3 通过引导学生观察、操作,培养学生的探索意识和实践能力,培养学生初步的空
《长方体和正方体的认识》的教学设计及教后反思教学内容:义务教育课程标准实验教科书数学五年级下册第2729页例1例2设计理念:《新课程标准》指出:数学教育要面向全体 HYPERLINK 学生让人人在数学学习中有成功的体验人人都得到发展数学知识数学思想和方法必须由 HYPERLINK 学生在现实的数学实践活动中理解和发展让 HYPERLINK 学生从生活经验和客观事实出发
《长方体和正方体的认识》尊敬的各位评委老师大家好我是( )号选手我说课的题目是《长方体和正方体的认识》说教材《长方体和正方体的认识》是人教版五年级下册第三单元第一课时的内容它是学生初步了解长方体和正方体明显特征的基础上进行教学的为后面进一步学习长方体正方体的表面积体积奠定基础基于以上对教材分析我确定了以下教学目标:知识目标:掌握长方体正方体的特征认识长方体的长宽高以及研究棱的特征过程目标:让学生经
长方体和正方体的认识(1)教学目标:1.使学生通过观察操作等活动认识长方体正方体的面棱顶点以及长宽高(棱长)的含义掌握长方体和正方体的特征2.使学生在活动中进一步积累空间与图形的学习经验增强空间观念发展数学思考教学重点和难点:认识长方体正方体的面棱顶点以及长宽高(棱长)的含义掌握长方体和正方体的特征教具准备:长方体模型框架课件长方体形状的纸盒等教学过程:一导入新课:我们已经学习了一些平面图形
课题:长方体和正方体的认识第 1课时教学目标: 1使学生通过观察实物动手操作等活动认识长方体正方体知道长方体和正方体的面棱顶点以及长宽高(或棱长)的含义掌握长方体和正方体的基本特征 2使学生在活动中通过建立图形的表象的过程进一步积累空间与图形的学习经验增强空间观念重点难点:知道长方体和正方体的面棱顶点以及长宽高(或棱长)的含义掌握长方体和正方体的基本特征课前准备:教师准备多媒体
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