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  《教材解读》配赠资源 版权所有 2.2整式的加减基础检测1．下列各组中的两项不是同类项的是( )．A．a2b与－6ab2 B．－x3y与2yx3 C．2R与2R D．35与532．下列计算正确的是( )． A．3a2－2a2=1 B．5－2x3=3x3 C．3x22x3=5x5 D．a3a3=2a33．减去－4x等于3x2－2x－1的多项式为( )．

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  2.2整式的加减基础检测1．下列各组中的两项不是同类项的是( )．A．a2b与－6ab2 B．－x3y与2yx3 C．2R与2R D．35与532．下列计算正确的是( )． A．3a2－2a2=1 B．5－2x3=3x3 C．3x22x3=5x5 D．a3a3=2a3[来源:.shulihua.net]3．减去－4x等于3x2－2x－1的多项式为( )． A．3x2－6

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  课题整式的加减（2）备课教师姜淑玲单位第二实验中学教学目标知识与技能经历用字母表示数量关系的过程发展符号感过程与方法经历探索整式加减运算法则的过程进一步发展观察归纳类比概括等能力发展有条理的思考及语言表达能力情感态度价值观在解决问题的过程中了解数学的价值发展用数学的信心.教学重点通过对具体问题的解决总结出整式加减运算的基本方法教学难点熟练准确的去括号合并同类项教法引导探索研究发现法学法主动探索研究

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  : : : 《教材解读》配赠资源 版权所有课后训练基础巩固1．下列各组式子中是同类项的有(　　)．①－2xy3与5xy3②与5xyz③0与④3ab2与－3a2b⑤－xy2与⑥－πm2n与⑦－3x2与．4组 B．5组 C．6组 D．7组2．下列合并同类项正确的是(　　)．A．2a3b5ab B．2ab－2ba0C．2x2y－3xy2－xy D．4x23x27x43．下

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  一动手操作引入新知我们看以下两个简单问题：(1)4(3－1)(2)4－(3－1)43(n－1)应如何计算4n－(n－1)应如何计算二实际应用掌握新知三巩固训练熟能生巧