气体的摩尔体积概念学习误区: 学习气体的摩尔体积这个概念时要特别注意必定是要标准状况下而且是对气体而言离开了这两条就谈不上气体的摩尔体积学习点拨: 气体的摩尔体积的概念:在标准状况下(简称标况)1摩尔任何气体的体积都约是升气体的这个体积叫做气体的摩尔体积这个概念有四个要点: ①在标准状况下如果不是标准状况就无所谓摩尔体积 ②对气体而言如果是液固体则无摩尔体积可言 ③物质的微粒摩尔 ④占
气体摩尔体积概念教学设计 ??? 设计思想:气体是学生感觉最平凡的物质对气体的认识学生早已有一定的经验积累但是缺乏一些的理性思考为此本节课的重点应在于引导学生区别对比三态的属性尤其抓住气体的属性及影响体积大小的因素条件特别注重教材中的实验数据让学生通过计算比较抓住规律提取规律是本节课的关键和突破口同时如何从理论上解释引导学生猜想找证据分析数据来建立气体摩尔体积的概念并为学生自主发现阿伏加德罗
气体摩尔体积下列关于气体摩尔体积的说法正确的是( )A 任何气体的物质的量均为1mol B 在标准状态下1mol物质的体积约为C H2O2N2组成的混合气体1mol在标准状态下的体积约为D 在同温同压下相同体积的任何气体单质所含分子数和原子数都相同2下列说法正确的是( )A 在标准状态下 的水的质量为18g B N2含阿伏伽德罗常数个氮分子C 32g O2所占有的体积为 D
学员编号: 年 级:高一 课 时 数: 2学员: 辅导科目:化学 学科教师: 授课类型T 物质的量C 气体摩尔体积T 相关计算授课日期及时段教学内容知识点 解题方法
第二课时《气体摩尔体积》教学设计教学目标知识与技能:正确理解气体摩尔体积概念以及气体摩尔体积气体体积物质的量之间的关系过程与方法:在气体摩尔体积概念的导出过程中培养学生对比分析总结归纳的能力通过对微观粒子的探究培养学生的抽象思维品质通过从感性上升到理性的认识过程培养学生严密的逻辑思维品质情感与态度:通过对物质体积影响因素的分析指导学生研究事物时应抓住主要矛盾从而揭示事物的规律和本质通过多媒体等直观
#
化学计量在实验中的应用【学习目标】1了解气体摩尔体积的涵义2掌握物质的量气体摩尔体积与气体体积之间的换算关系【重点难点】重点:气体摩尔体积的概念和相关计算难点:气体摩尔体积的概念辨析及在化学计算中的应用【学习过程】思考:1mol物质的质量就是摩尔质量在数值上等于其相对原子质量或者相对分子质量或化学式的式量那么1mol物质的体积我们如何定义数值又是多少计算0℃101Kpa(标准状况)时O2和H2的密
《气体摩尔体积》教学设计与反思 发布者: 李智伟 ???? 发布时间: 2011-9-15 11:04:20 ??化学必修1? 第一章 从实验学化学?第二节 化学计量在实验中的应用二﹑ 气体摩尔体积?◆教学目标1在学生了解气体的体积与温度和压强有密切关系的基础上,理解气体摩尔体积的概念。??? 2通过气体摩尔体积和有关计算的教学,培养学生分析、推理、归纳、总结的能力。◆教学重点???
#
#
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报